2018届高三语文难点突破100题难点56准确评价古代诗歌中作者的观点态度含解析

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1、难点56准确评价古代诗歌中作者的观点态度评价古代诗歌中作者的观点态度，是考生备考时的一大难点。考生在具体答题时应注意把握以下几点：1．答题切入点（1）了解创作背景，把握作者的观点态度。（2）把握情感取向，领悟作者的观点态度。（3）揣摩诗（词）句的深层含意，分析评价作者的观点态度。（4）从辨析用典入手，把握和评价作者的观点态度。2．答题技法第一步，归纳整合诗歌的主旨；第二步，亮明自己对作者观点态度的评价(要注意历史地、辩证地进行评析)；第三步，找出诗歌中关键的几点，分条具体作答。1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。酹江

2、月·淮城①感兴张绍文举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时著数宜紧。虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。【注】①淮城：泛指淮水两岸的城市，淮水是当时宋、金对峙的前线。试分析作者在词中蕴含的思想感情？【答案】对收复失地的渴望，对侵略者肆意横行的痛恨，壮志难酬的悲愤，对时局的关切与担忧，对当权者不思进取的不满。评价诗歌中作者的观点态度时，必须确立“宏观把握，微观切入”的

3、解题策略。“宏观把握”要做到：1．知人论世，通解文字。2．62．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。溪居柳宗元久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】①簪组：古代官吏的服饰，此指官职。清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简要分析。【答案】同意。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间却隐含着被贬的抑郁之气，故言

4、“怨”。诗中“幸”是含着痛苦的笑，“闲依”和“偶似”相对，强调生活的闲适，但这闲适又透出了几分无聊，说明诗人并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见诗人溪居生活的孤独。投入情境，体物动情。要投入到诗（词）人所描绘的情境中去，体察诗（词）人所描绘的景物，体会诗（词）人所抒发的真情，从而把握哲思之趣，体味境界之妙。“微观切入”就是从一些微小的地方找突破口，即要：1．关注题目。2．关注注释。3．关注用典。6评价古代诗歌中作者的观点态度类题目的答题模式一般为：概括诗歌内容（主旨），这是一首什么样的诗歌+诗歌各句的内容+通过

5、什么手法+抒发什么情感+评价。一、（2017—2018学年河北省石家庄市第二中学高一12月月考）阅读下面这首诗歌，完成后面小题。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。1．下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。嵩里，指死人所处之地。B．“初期”句用典，相传周武王伐纣

6、时曾在盟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。C．诗人称诸将为“义士”，带兵讨伐“群凶”，指出“乃心在咸阳”，意在恢复汉室，抒发了作者对诸将的钦佩、敬仰之情。D．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为势利而争，发展到自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。6E．全诗使用了简洁明了的白描手法，无意于词句的雕凿粉饰，而用明快有力的语言来表达，风格质朴，豪放飘逸，引人慨叹。2．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。二、（2017

7、—2018学年山东省寿光市寿光现代中学高二12月月考）阅读下面这首唐诗，完成后面小题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（）A．首联中的“我”可理解为有情的秋风，当它重返人间，就去寻找一年未见的“君”，也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁。B．“看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。C．颔联诗人从自己的角度来

8、写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛是在畅叙别情。D．颈联中，“雕”感受到秋风，睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风，侧面表现了秋风的神奇力量。E．尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全诗脉络清晰，结构严谨。2．有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。三、（