2018届高三语文难点突破100题难点07准确“分析概括作者在文中的观点态度”含解析

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1、难点07准确“分析概括作者在文中的观点态度”作者在文中的“观点”指作者对事物的看法，“态度”即作者在文中的思想、情感倾向等。准确“分析概括作者在文中的观点态度”可以从“一分析四理解”入手。“一分析”指分析题干的要求，即确定题干是要求从作者的观点态度的角度分析语句的意思还是要求直接写出作者的观点态度。“四理解”的具体内容是：1．理解观点句。论述类文章中的观点句指文章的中心论点、分论点，段落的中心句等，考生阅读文章时要注重分析、理解这些语句表达的意思以及与作者观点态度的关系。2．理解事例。事例是用来论证作者在文中观点的论据，理解事例，能够帮助理解文中作者的观点态度。3．

2、理解引用句。论述类文章中使用引用手法的语句多是用来证明作者的观点的，考生要重点理解。4．理解标志句。这里的标志句指的是使用标志性词语（如“认为”“以为”“感到”等）的句子，这些语句往往能体现出作者的观点态度，考生要注重把握。阅读下面的文字，完成后面的题目。文化专制下的清朝学术袁世硕由于清王朝统治者很早便利用了明王朝的降臣降将，朝廷的设立悉依明制，定都伊始便摆出了尊孔崇儒的面孔，“修明北监为太学”，规定学习《四书》《五经》《性理》诸书，科举考试用八股文，取《四书》《五经》命题。康熙皇帝是历代少有的博学而重视文教的帝王，读书甚多，特别崇尚朱熹。他还任用了一批信奉宋代程朱

3、理学的官员，编纂理学图书，升朱熹为孔庙大成殿配享十哲之次，成为第十一哲。宋代理学遂成为清代的官方哲学。康熙在三藩之乱即将平定之时，便着手实行“偃武修文”1．袁世硕，山东大学终身教授。1949年考入山东大学师从冯沅君教授，毕业后，成为冯沅君的助教。8的措施，诏开博学鸿词科，意欲将全国的学者名流吸收到朝廷之中，虽有一些人拒征，还是录取了数十人，开始编修《明史》等。乾隆年间编成的《四库全书》分经、史、子、集四部，共收录古籍三千五百余种，近十万卷，为我国古代文化典籍之一大总汇。主持编纂的纪昀等人作成《四库全书总目提要》，对已收入的三千五百余种古籍和未收入而存目的六千七百余种

4、书籍，做了简要的介绍和评论。从保存古代文化典籍的角度说，这未尝不是一件功德。但是，清王朝在以行政手段搜集全国图书的同时，也做了一次大规模的图书检查，并且明令各地查缴“违碍”的书籍，然后销毁。最初还只是查禁“有诋触本朝之语”的“明季野史”，后来更扩大查禁范围，宋人言辽金元、明人言元的著作中“议论偏谬”者，明末将相朝臣的著作，明末清初文人如黄道周、张煌言、吕留良、钱谦益、屈大均等人的著作，都在查禁之列。据统计，乾隆时被禁毁的书籍有将近三千种，六七万卷以上，种数几乎与《四库全书》现收书相当。就此而言，这又是一次文化专制造成的图书厄运。清王朝控制社会思想的更严厉的手段是大兴

5、文字狱，案件之繁多，株连之广，惩治之残酷，超过历史上任何一个朝代。清初的军事征服阶段，清王朝尚无暇顾及文化学术。康熙一朝文字狱尚少，著名的《明史》案、《南山集》案都是对反抗思想的镇压，因为当事人曾引述、议论明朝史事，表现出眷恋明王朝的思想情绪。雍正朝文字狱渐多，著名的曾静、张熙案追究至已逝世的吕留良的著作，还是为了消除人们的反清意识。乾隆朝文字狱最为频繁。朝廷苛责地方官吏，官吏深恐一并参处，举报之风大增，于是望文生义、捕风捉影、故入人罪的事情，便屡屡发生，几乎每年都有以文字致罪的。吟诗作文，乃至属联拟题，都有可能被随意引申曲解，招致杀身灭族之祸，文人普遍怀有忧谗畏讥

6、、惴惴不安的心情，形成了畏惧、郁闷的心态和看风使舵的处世态度。乾嘉汉学从学术源流上讲，可以说导源于清初的顾炎武，从其学术精神上讲，则是清王朝文化专制的结果。在文字狱的恫慑下，人们承袭了清初学者的治学方法，却丢掉了经世致用的精神，多是不关心当世之务，只埋头于古文献里进行文字训诂，名物的考证，古籍的校勘、辨伪、辑佚等工作。乾隆时期有多位汉学家被召入四库馆，参与了《四库全书》的编纂。乾嘉汉学家在文字、音韵、训诂、金石、地理等学术方面，做出了卓越的贡献，在中国学术史上占有一定的历史地位。但总的看来，却只能说是做了丰实的学术研究的基础工作，脱离现实的倾向导致其研究缺乏思想理论

7、的建树，这不能不说是一种历史遗憾。（原文有删改）1．下列各句中，不符合文中作者观点的一项是（）A．清政府利用儒学控制社会思想，科举考试用《四书》《五经》的内容命制题目，并且任用了一批信奉程朱理学的官员编写理学图书等。B．清王朝利用编书来控制社会文化思想，比如编修《明史》《四库全书》等，但同时政府也销毁了与《四库全书》种类差不多的图书。袁世硕研究元明清文学，继承了冯沅君的治学方法和谨学态度，他注重从基本的训释古义、稽考史实做起，力求掌握最充分、最详实的文献资料，通过审慎的分析，搞清与所要解释、评论的文学作品有关的历史事实。2．考生可以从作者所用的词的感情色彩看出作