2019-2020年五年级信息技术上册 第十一课 大海行船教案 龙教版

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1、2019-2020年五年级信息技术上册第十一课大海行船教案龙教版一、教材分析本课的内容有场景、元件两个概念，重要的绘图工具之一——箭头，还涉及颜料桶和墨水瓶工具，重点是补间动画的运动动画制作：将制作的航船元件从右边移到左边，也就是位置变化的动画。二、学生分析这个年龄段的学生自我控制能力、动手操作能力、实际应用能力都得到了训练，而且还有软件学习的基础，因此，教师应注重培养学生自主学习、主动探索、动手实践的能力，调动他们的积极性，将所学形成表象，构建新知，让每个学生都个性化发展。三、教学目标知识与技能目标：从通过教师演示，学生找出不同点入手，利用自主学习、不断探究、解决问题的教学方法，达到学生对新

2、知掌握的目的。情感与态度目标：培养学生的参与意识，与他人沟通能力，提高审美能力，并养成仔细观察，自主学习的好习惯。四、教学过程（一）设疑观察、激发兴趣师：同学们对Flash5的界面有了认识，并画出了大海。既然是海，就应该有船，现在我们一起制作“大海行船”。在做之前，先看一看船的图片，仔细观察，它与上节课画的大海有什么不同？多了什么？生：有画法、工具不同的，教师抓住一点“+”，从这入手师：太棒了！你真善于观察！（引出元件）解释场景、元件概念。（二）出示任务、自主学习、协作探索教师布置任务：“我们的工作是制作演员，来完成这一幕一幕的剧情，也就是你既是编剧又是导演，所以大家的本领可不一般啊”！激励学

3、生完成下面的学习。任务一：自主学习、制作航船元件1.步骤：（1）找到画帆船元件的地方（带有“+”的舞台，插入——新建元件）（2）画帆船的工具（矩形、箭头、颜料桶，墨水瓶）（3）返回场景2.学生帆船展示、教师激励评价师：既然大家是导演了，各位风格肯定不同，现在让大家看一看你的风格吧！同时也让同学们学习学习。（学生展示）师：同学们画的都很好，下面我们就将客观存在动进来。任务二：合作完成帆船动画1.分组合作，按书完成，教师巡视，给予指导2.学生代表演示，生生互评3.教师标准操作演示（1）增加图层并命名。（2）打开元件库，将帆船拖人右侧（舞台外面的海平面上），作为起点第一帧。（3）在时间轴96帧处右击

4、——插入关键帧。（4）移到帆船到左侧舞台外，作为终点。（5）返回第一帧，右击时间轴——创建动画动作。（6）在时间轴上出现浅蓝色背景，带有实线箭头，这就成功了。同时，教师适当将书中的“小知识”、“试一试”插入其中，设置学生操作时出的问题。4.阶段性总结，构建完整的动画制作师：同学们，你在这次活动中，导演的工作怎样呢？你形成自己的风格了吗？希望大家继续保持自己的个性，将所学的应用到你的动画中，作一位知名导演。附送：2019-2020年五年级信息技术上册第十课鱼游大海教案龙教版教学目标：1.知识与技能：添加图层；利用长方形工具画大海；调整图层的位置；讲解图层的几个状态选项；箭头工具。建立新图层。2.

5、过程与方法：通过演示两幅不同的图画，让同学们能够理解层之间的遮挡关系，来启发同学们动手练习，动脑思维的能力。3.情感、态度：通过同学们的想象，自主设计，让同学们给小鱼找个家，既培养了同学们对动画设计的兴趣，感受到创作成功的快乐，又培养同学们环境保护的意识。教学准备，硬件资源：多媒体教室，64M以上内存软件资源：win98，winxx，Flash5素材资源：教师准备优秀节目一段（或层次感比较强的照片若干张），为学生准备蓝天图片若干张存在学生电脑里，有条件的可直接连接互联网上，并学生提供学生网站，便于学生查找。教学过程：（一）创设情境，提出问题师：请同学们观察两幅动画有什么不同，注意观察。然后播放

6、两幅Flash的动画。生：一幅是蔚蓝的大海里有一条小鱼在自由自在地游，而另一幅只是平静的海面并没有小鱼。师：第二幅图片真的没有小鱼吗？下面看老师给你变一变，老师将小鱼的图层移到大海的图层上面，播放一下看一看，反复操作几次，同学们觉得真地很神奇。生：学生观察教师的演示，并自己说出了遮挡的关系，明白了图层之间的关系。（二）自主探究、协作学习1.自主探究师：同学们，鱼能离开水吗？我们的小鱼真的很可怜啊，它现在急需你的帮助，给小鱼一个“家”。教师首先让学生尝试画大海，注意调整“大海”的大小，你们可以随意地给小鱼设计它的家，老师看谁最有创意，谁的小鱼最先在大海里游起来。如果你画得太慢了，你的小鱼就有生命

7、的危险了，赶快行动吧！生：看书解决下列问题：（1）如何添加新图层，如何为图层改名，调整图层的位置。（2）用长方形工具画大海，更改大海的宽度和高度。（3）你会用图层的几个选项进行调整吗？2.协作学习学生很想亲自动手尝试作画。在老师的引导下尝试着画大海，没有局限什么样子的，自己按照自己的想法来设计。画地有困难的学生可以让小组长来指导，在知识的讲解过程中注重调动学生的学习兴趣，充分地利用学生的好胜心理，