龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十课 鱼游大海—图层的运用

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十课鱼游大海—图层的运用　　一、教材分析　　本课主要介绍如何运用图层。本节课还介绍了“箭头工具、矩形工具、填充颜色工具”，学生已经了解了帧的概念，知道一组动画不是由一个单一的动画组成的，所以要想制作出完美的动画本节课尤为重要。通过本课的学习，创作海天相接的大海，可以完善小鱼畅游大海的动画，激发学生的兴趣。　　重点是图层的添加、图层的几个选项（锁定、观看、修改）的使用；　　难点是调整图层之间的位置关系。　　二、学生分析　

2、　通过对第一课的学习，学生对Flash5有了初步的认识。这一阶段学生的学习Flash兴趣逐渐增加，教师应抓住学生爱动手实践的特点，尽可能多的安排练习时间，让学生得到充分的锻炼。经过一段时间的熟悉以及相关知识的积累后，再深入理解，然后适时地加以概括和总结。让学生对知识的理解、认识、运用有一个逐步深入的“螺旋式”上升过程。　　三、教学目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结

3、如下　　知识与技能目标：添加图层；利用长方形工具画大海；调整图层的位置（遮挡关系）；讲解图层的几个选项（锁定、观看、修改）；箭头工具；建立新图层。　　过程与方法目标：通过对图层的几个选项的学习，并加以分析，能够理解图层之间的遮挡关系，来启发学生动手练习，动脑思维的能力。学生在教师引导帮助下，进行自主探究，掌握信息技术知识和技能的同时，提高信息素养。　　情感、态度、价值观目标：通过自己的想象，使学生能创作出一幅鱼在水中游的动画，培养学生对动画设计的兴趣，让学生感受到创造成功的快乐。　　四、教学准备　　硬件资源：多媒体教室，64M以上内存　　软件资源：win98，winXX

4、，Flash5　　素材资源：教师准备优秀节目一段（或层次感比较强的照片若干张），为学生准备蓝天图片若干张存在学生电脑里，有条件的可直接连接互联网上，并学生提供学生网站，便于学生查找。　　五、教学过程　　教学模式：教师组织、个人探究、小组汇报　　（一）创设情景，提出问题狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　建议教师可以出示在图片层次上有问题的作品，让学生指出；或通过

5、观察节目（或照片）的前后排的遮挡关系；也可以将失败与成果的作品做对比，为今天所学内容做铺垫，让学生知道遮挡的关系。从而引出所要学的知识。这个环节教师要根据学校的情况，尽量找一些特点的图片，让学生发现问题，从而能引出新课，提出教学任务：　　1、如何添加新图层，如何为图层改名，调整图层的位置（遮挡关系）。　　2、用长方形工具画大海，更改大海的宽度和高度。　　3、你会用图层的几个选项（锁定、观看、修改）进行调整吗？　　（二）自学探究、协作学习　　首先，引导学生接触时间轴左侧“锁定、观看、修改”选项。让学生自己动手更改图层名称，并对几个选项进行操作练习，加深印象，为今后学习打下

6、基础。学生学习之后，教师要对自学效果进行简单的小结，形式可以灵活多样。　　然后学生利用上节课知识在新图层上画大海。在画的过程中发现图层位置需要调整，学生尝试调整图层关系，这个环节有可能会出现一些问题，教师一定要指导到位，让学生在练习中掌握遮挡的关系。（学生自由发言，自己说出遮挡的关系，并让学生自由练习，看看层与层之间怎么才能遮挡）。由教师引出上堂课有的同学遇到的问题：他感觉自己画的“大海”不够大。让学生自己通过“箭头工具”的学习，让学生自己尝试如何将“大海”放大或缩小，这部分内容学生可以根据自己的想法去调整，教师不要限制太多。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

7、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　新建一个图层的目的是要导入图片，教师启发学生从“文件”——“导入”——自己找到的图片。接下来，向调整“大海”一样将自己的图片调整好加入动画中。学生在教师的组织、引导下，用不同的方法完成“教学任务”。　　（三）汇报成果，评价交流　　小组研究，汇报自己是如何对图层进行操作的，以及应用“箭头工具”的窍门，并填写小组评价表。　　六、评价建议　　教