龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十一课大海行船—直线运动动画

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第十一课大海行船—直线运动动画　　一、教材分析　　本课主要介绍了让元件（也就上动画的组成部分）动起来。此环节是做动画的一个重要环节，因为动画元件做的不理想，就会影响整个动画的效果;本课第一次接触到了动画，动画的制作又全部依靠帧来完成，学生在学习起来会遇到许多问题,因此在教师在讲这一课时，应紧密结合各种帧的特点，让学生去想、去收集有关的信息，再应用到自己的作品上。　　重点是了解元件的“影片剪辑、按钮、图形”

2、三种属性；　　难点是关键帧的创建。　　二、学生分析　　通过四个课时的学习，学生已经急切的想接触到动画的心情可想而知。但这种心情也会使学生心情过于毛燥，因此教师一定要掌握学生的动向，及时将学生过于兴奋的心理收拢，并提醒学生注意各种帧的特点，学生一定要细心，要清楚每个精美流畅的动画，都是需要下大力气，画若干帧才能完成的。在完成作品时注意鼓励学生自由创作，对奇思妙想要鼓励。　　三、教学目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学

3、工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　知识与技能目标：了解新元件里的三种属性；并能利用矩形工具画帆船；用颜料工具为帆船上颜色；创建关键帧，完成动画效果制作。　　过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，以自主探究、小组合作的方式。通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展。　　情感、态度、价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，分析问题、归纳问题和解决问题的能力，丰富想象力，不断提高学生的实际操作能力。　　四、教学准备　　硬件资源：多媒体教室，64M以上内存　　

4、　软件资源：win98，winXX，Flsah　5　　素材资源：教师准备帆船的图片，有条件可以展示帆船的模型或准备一段录像，也可以为学生提供自学课件　　五、教学过程　　教学模式：教师引导，分组合作，评价交流　　（一）创设情景，提出问题：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　出示帆船图片（或展示模型、放录像）动画中已经有了蓝天、大海、小雨……，启发学

5、生觉得是不是少了点什么呢？让同学自己想到要是有条船就好了。这里教师也可采用前几课的作品导出，问学生作品中缺少了什么。从而点出本课学习内容是：　　1、介绍新元件里的“影片剪辑、按钮、图形”。　　2、利用矩形画帆船；并为帆船上颜色。　　3、如何为大海增加图层，创建关键帧的位置，完成动画效果。　　（二）自学探究、协作学习　　建议教师在学习总体目标的框架上，把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。　　“新元件”的三种属性：图形、按钮、影片的学习，建议教师安排学生利用自学课件完成

6、。在学生学习过程中教师一定要把握好指导和帮助的尺度，对学生容易混淆的概念不仅要在课件上介绍清楚，教师还要适时进行学习过程中的反馈注意交代图形与影片的区别（图形是影片的一部分）。　　让学生通过以往学习过的软件相互对比，用矩形工具画出帆船，并为帆船上颜色。这里的直线、铅笔、油漆桶……工具同画图中的基本一样，所以可以让学生自己完成这一部分的内容。教师要巡视并做出指导。注：这里如何用箭头工具更改顶点以及弧线（学生自由讨论）。最后由老师总结；颜料桶和墨水瓶的功能一定要学生区分开。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能

7、，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　关键帧的学习，教学可以采用分组学习方法，这样不但可以让学生相互借鉴，还可以锻炼学生团队的协同能力。教师最后要对关键帧的概念和作用要交待清楚，要让学生真正理解，所以可以适当地加上一些练习，以巩固知识，为下一阶段的学习打好基础。　　教师可以根据学生情况，对教材内容进行适当的调整，学有余力学生要鼓励他们自己创意一个动画；一般同学能完成帆船驶过大海就可以。教师对不同创作风格、不同解决思路要及时反馈，发挥

8、有经验的学生的作用，在班级里形成谁能解决问题谁就是小老师的风气。　　六、评价建议