2019-2020年湘教版音乐二下《阿里里》教案

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1、2019-2020年湘教版音乐二下《阿里里》教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《阿里里》。2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境，并能随音乐律动。3、在一系列活动中，能自主地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：1、能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。2、能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。3、能感受《阿细跳月》的基本情绪，并能参与表现音乐的活动。教学准备：打击乐器、自制课件、钢琴等。教学过程：一、情境定向学生随音乐《阿细跳月》即兴律动。百度MP3搜索 阿细跳月二、初步体验师：（创设情境导入）欢迎同学们加入我们的

2、“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。（出示课件——云南简介以及云南少数民族生活的图片，让学生欣赏。）百度图片搜索_云南景色教学意图：通过图片欣赏，让学生初步了解云南，并从视觉与听觉上真切感受云南少数民族人民的风俗习惯，了解他们能歌善舞、热情好客的习俗，激发学生学习的兴趣，为下一教学环节作铺垫。师：图片将我们带到哪儿了？图片中的人物都在干什么？百度视频搜索_云南纳西族风俗（启发学生回答。）师：第一站：云南纳西族。三、学唱歌曲《阿里里》（出示课件画外音：欢迎大家到我们纳西族做客。）师：你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……1、初听歌曲《阿里里》师：纳西族小

3、朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）（出示课件：点击出现“阿里里”。）（画外音：真聪明—“阿里里”是云南纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。）老师讲解歌词中“撒小秧”的意思。2、再听歌曲《阿里里》师：仔细地听，看你能不能跟纳西族的小朋友学上一两句。师：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。3、学唱《阿里里》4、为歌曲《阿里里》进行身势伴奏师：纳西族小朋友有话要告诉大家。（点击课件画外音：我们纳西族人唱歌时还喜欢边唱边动，你也试试。）（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化。）（2）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些，并自己尝试。（3）班在教师钢琴伴奏下边唱

4、边用身势伴奏。5、情感处理师：纳西族人为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿。）（情绪——优美活泼，速度——中速稍快。）、6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》7、参与表现师：我们分成两个快乐小队去帮纳西族小朋友撒小秧，边劳动边唱《阿里里》。（1）师领唱，学生合。（2）一队领唱，二队合。（反过来一次。）（3）全体起产用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出发了。教学意图：让学生从听觉出发整体感受音乐，通过认真聆听，记住云南纳西族歌曲《阿里里》中最具特色的衬词：阿里里。在一系列的参与活动中使学生对歌曲《阿里里》有更深

5、的理解，并将之学会。四、评价小结师：同学们，今天，我们从云南归来，领略了少数民族的风土人情，感受到了纳西族小朋友的热情与好客，愿我们每位同学都和少数民族的小朋友成为好朋友，也将我们湖南的民歌带到云南去。附送：2019-2020年湘教版音乐二年级上册《云和小雨点》教学设计        教学内容      学唱歌曲《云》                            教  学目  标1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点会唱《云》这首歌，从中感受

6、大自然的美教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具钢琴、录音机、挂图教学过1．学唱《云》  创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。  发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的程    基础上，饶有兴趣地参与发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。    (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。    (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。  2．用以下步骤来学唱歌曲(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂

7、浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。    (2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。    (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。    课题：云和小雨点                                              第11课时教学内容学唱歌曲《金铃铛》。教  学