2019年S版小学四年级上册语文第二单元

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1、2019年S版小学四年级上册语文第二单元教学目标：基础部分补充部分教学目标：　　　1.读准字音，丰富词汇。　　　2.感受打比方的写法的好处。　　　3.阅读短文，体会作者的思想感情。　　　4.读、背古诗，想象诗句描绘的画面。　　　5.通过言语训练提高表达能力。教学重点：能说会道教学难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。教具准备：课件及图片　　第一课时一.语海畅游——汉字真有趣　　　1.读一读，看谁读得最正确。　　　2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？　　　3.学生讨论。　　　4.教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。　　　5.让学生多读

2、几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。　　　6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？二.语海畅游——词语搭配　　　1.出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。　　　2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……　　　3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。　　　4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野……　　　5.老师小结。三.语海畅游——照样子写句子　　　1.自由读例句，体会句子的特点。　　　2.学生讨论：这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打

3、比方的句子或比喻句”。　　　3.学生照样子写几句打比方的句子。　　　4.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。　　　5.老师小结。四.背诵古诗，积少成多　　　1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。　　　2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。　　　3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。　　　4.用自己喜欢的方式背诗句。　　　5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。五.阅读平台——《一只小鸟》　　　1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。　　　2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？　　　3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说

4、些什么？（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？课后反思：基础部分补充部分一.学习“能说会道”　1.创设情景，引导说话。播放《童年》的歌曲，听了这首歌，你想到了什么？　　　2.明确交流要求。　　　　童年的生活是丰富多彩的，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。　　　3.每组推荐一个同学向全班同学说。　　　4.师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流

5、畅，是否能把最有趣的地方说具体。　　　5.评出“故事大王”。二.学习“笔下生辉”　　　1.激发习作兴趣　　　2.明确习作范围和要求　　　　（1）读题　　　　（2）说说你明白了什么？　　　　（3）交流：本次习作要求是什么？你准备选择哪一件事来写？　　　3.提出要求，指导习作　　　　（1）回忆自己和别人做了什么，说了什么.　　　　（2）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。　　　4.学生习作，教师巡视指导。　　　5.小组互动评一评：小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。　　　6.修

6、改作文。课后反思：教学目标：1、把握文章的主要内容。2、抓住课文中重点词句，体会作者表达的思想感情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、认识生字，会写生字。掌握教参中要求的词语。5、培养学生把握并转述故事内容的能力以及口头表达能力。6、引导学生展开大胆想象，培养写作能力。教材分析：本单元人文性较强，以“注意把握文章主要内容，品味语言，体会作者思想感情”为专题。课文都围绕专题选编，以学生喜闻乐见的形式，生动、有趣的情节，从不同角度给学生以启迪。语文百花园一共安排了四项内容。分别是语海畅游、积少成多、及习阅读平台及语文大课堂。这些学习内容意在重点指导学生围绕主题开展学习活动，引导学生学习语

7、文基础知识，丰富语言积累，增强语言运用，锻炼学生的语文实践能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文主要内容，欣赏精美语言，理解作者所表达的思想情感，从中受到启迪；引导学生初步学习表现手法，展开想象的翅膀，学写小作文；随文识字，学写生字。课时安排：本单元10课时左右。5、古诗三首 望洞庭（第一课时）基础部分补充部分教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读古诗，会背诵古诗。２、读懂古诗，想象古诗所描绘的景色，体会作者