语文人教版六年级上册詹天佑教案

《语文人教版六年级上册詹天佑教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、5《詹天佑》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2006年版教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第二组教学主题：《詹天佑》授课对象：六年级学生设计者：李志敏广惠街刘申庄小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的

2、成就──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的

3、语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。3.学情分析六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多描写人物的文章，阅读中抓人物语言、神态描写来感受老教授对年轻人的呵护与鼓励，这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者刻画人物的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。教学目标1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施

4、工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。4．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。评价任务评价任务一：学会11个生字。。评价任务二：有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。评价任务三：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。评价任务四：体会关键词句在表情

5、达意方面的作用。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导语引入，揭示课题活动一1、投影出示詹天佑的图片以及简介。2、揭示课题：简介詹天佑（完成目标一）让我们对詹天佑有了一个大概的印象。（评价目标一）环节二初读课文，整体感知活动一a．自读课文，注意读准字音。b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。整体感知课文。活动二再读课文。a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）③图文结合，简介

6、京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。）了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。环节三了解背景，研读体会活动一①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。因为__________。”学生通过读课文2-3段，能说出自己的感受及原因。活动二重点研读以下几句。a．“当时，清政府

7、刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。1.通过讨论交流，体会作者的思想感情。2.有感情地

8、朗读课文，在读中感受詹天佑杰出、爱国的品质。（评价目标二）（3）感情朗读。b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一