人教版六年级上册语文《詹天佑》详细教案

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1、5.詹天佑教材分析：《詹天佑》写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和卓越的创造才能。学情分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的

2、理解。教学目标：1•学会口个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2•感悟课文内容，能抓住具体事例屮的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3•感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料。教学重点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学难点：体会关麻词句在表情达意方面的作用。教学课时：两课吋教学方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。教学准备：教师准备：詹天佑像“人”字形的线路图学生准备：学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图

3、。教学流程：第一课时（上课时间：年月H）一、看图引入，揭示课题1•师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？牛自由谈3•看来潴天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文,近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，了解课文内容1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。牛自由读2•师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正咅。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）3.认真读课文，想想课文主要写了詹

4、天佑的一件什么事？教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学牛归纳的情况，引导学牛尽量说准确、说完整。4•此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说5.课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。然后在小组内交流、小结。生汇报（应该在文屮的2——6自然段屮找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就岀来阻挠，而且耍挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天

5、佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没倒下，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2——3自然段。三、在修筑的过程屮，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥屮遇到的困难。这一部分在4——6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。6.师小结。牛互查勾画的关键词、句、段。7•读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。1•自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木——拉萨段

6、全长M42公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？设计意图：第一个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖悄壁这儿个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，儈天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难Z际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

7、第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。1.细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？2.带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。练习（1）写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。（2）背二、三自然段中感受深的部分。第二课时一、复习抽牛