人教版六年级下册语文第五单元习作

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1、六年级下册第五单元习作课教学设计教学目标：1.引导学生关注生活，学会捕捉精彩画面，把所见所想所感写出来。2.片断练习，把感兴趣的游戏写具体。教学重点：1.把自己感兴趣的游戏内容写具体。2.语句通顺，感情真实。教学难点：选取活动的场面有趣，叙述事情要有条理，中心明确。学情分析：学生有亲身体验游戏的感受，有话可写；创设情境学生，让学生乐于写；这样学生就不怕写，学困生也感觉有话可说。学生课前需要做的准备工作：1.把实践活动中感兴趣的游戏和父母说。2.在班级微信群中展示学生的活动图片。3.小组成员合作，用报纸做“沙漠坦克车”。4.喜欢相同游戏的同学组成新的学习小组。教学策略：1.创设

2、情境引起学生的回想，精彩画面回放，引导学生关注细节。3.小组合作探究，发现美文，学会欣赏。发现自己作文中的不足及时修改。教学环节：一．导入新课：当同学们走出校园，参加社会实践，用你们幼小的心灵感受生活，是大家最快乐的时候，大家想一想，你在参加活动中最感兴趣的游戏是什么？1.学生活动设计学生说感兴趣的游戏。说出自己在游戏中怎么与同学配合完成的。2.老师：同学分别说了，参与“历奇”游戏，“沙漠坦克车”，“盲人”方阵的过程，看来大家真是有心人，善于捕捉生活中的有趣画面。3.设计意图：引起学生的习作兴趣。二.播放ppt,老师：请同学们观看“历奇”游戏，“盲人方阵”的画面，认真观察同学

3、怎样做游戏，你有什么想法。也可以回忆自己参加游戏的过程。1.学生活动设计学生说同学怎样做游戏，学生也可以回想自己参加活动的过程，和同桌说一说。2.设计意图：让学生有话可说。为下一环节，有话可做准备。写3.老师：老师发现同学们在和同桌说游戏过程时，快乐都写在了脸上，现在把你的快乐分享给老师，家长。请看习作要求。2.多媒体展示出示习作要求：1.写参加游戏的片段。2.把你最喜欢的活动过程写具体，语句通顺，感情真实。三.学生当堂习作，写自己喜欢的游戏片断。四.小组合作学习要求：1.读同伴的作文片段，你认为他把游戏过程写具体了吗？仿佛能把你带到游戏的场面中吗？2.推荐好的作文。学会欣赏

4、好的片断，通过对比发现不足，学会修改。五.老师参与到学生的互评中，给予写法上的指导。六.展示优秀片段：学生认真倾听，说出同学的作文好在哪里？1.学生评议好的作文。2.老师：老师发现优秀同学的作文，把游戏的过程观察仔细，条理写得清楚。同学修改自己作文中的不足之处。七.优秀作文片段赏析：新奇体验(第八小学六年级：石慧琳）经过了紧张激烈的比赛，大家一起进入了库布其沙漠，体验了一下“猴子爬杆”。那是用竹子做成的爬杆，架立于金灿灿的沙地上。大家轮流爬，我看着他们爬，感觉很轻松，他们个个像灵活的猴子，三下五除二就过去了。但是看着容易做着难。到我了，我刚一上去，那架子就摇摇晃晃的，仿佛就要

5、散架了，有种要掉下来的感觉，我的心都快要跳出来了，只能紧紧抓住两侧的竹竿，硬着头皮，小心翼翼的往前走，一步一步的往前爬。终于，我爬过来，心里的大石头终于落地了。真刺激！沙漠坦克车(第八小学六年级：杨雪晴）我最喜欢的是“沙漠坦克车。”教练说：“这个规则是：用一多半报纸，拿透明胶粘起来，使十个人站进去，往前走，到达终点再返会起点，即算成功。”我们队选出党冉轩做队长，但在过程中由于分工不明确，使得每个女生手忙脚乱，导致我们做的“坦克车”破烂不堪，教练用不屑的语气说：“你们这个没等上战场就以经烂了。”教练的这番话，瞬间打垮我们的信心，队里的每个人也都灰心丧气。一个女教练走过来说：“你

6、们要放弃么？”“不放弃！”这时传来一声坚定而铿锵有力的声音，是任昱儒！这句话使正在打退堂鼓的我瞬间燃起了信心，我心里想：自己做的，就算没有希望，也要搏一搏，就算最后以失败告终，我们也不会有遗憾，因为我们已经拼过了！”这是女生也都被任昱儒不放弃的精神感染了，全都重整旗鼓，这时他们已经开始比赛了，双方同学都显出势在必得的样子。“我们也给他们加油吧！”“嗯！”“加油，加油，快快快，超过他们了！”这十个同学从起点到终点，我都在全程观察，从这里我琢磨了一个技巧：最前面的人，速度不能太快，最末尾的人，不仅手上传报纸要快，往前走的速度也必须跟上，中间的人是最重要的。不仅要给前面的传报纸，还

7、要保持整个队伍的速度。我告诉他们我总结的技巧，让他们照着做。终于，功夫不负有心人，在大家的努力下，我们队赢了！盲人方阵（第八小学六年级：苏鑫茹）我们又走到了广场上，玩了盲人方阵。教官说分成两个队，那我们就提议分成男女两个队。这个游戏的规则就是所有人吧眼睛蒙上，用一根10米长的绳子，齐心协力围成一个正方形，我们一听了都觉得好简单，但尝试了之后真的好难好难。我们先尝试了一种，就是先量一下绳子一边有几个脚印，剩下的三个边也是同样的脚印数。但是我们蒙上眼睛时走不了直线，所以围成的正方形的边都是斜的，这个办法不可