人教版六年级语文下册第五单元习作教案(杨春香)

《人教版六年级语文下册第五单元习作教案(杨春香)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题人教版六年级语文下册第五单元习作上课班级六（1）、（3）班主备教师杨春香副备教师上课时间2015年5月12日星期二教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观教学重点教学难点教具准备教法运用学法指导基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）　一、谈话导入，激发情感　　成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉

2、人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！学生倾听导入新课初学新课（初步探究）拓展思路：1．翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。2．同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）做过的──听到的──看到的──想到的──学生阅读、记录、交流、发言明确习作内容引导释疑（合作学习）自由交流，引出要求：1．小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（小

3、组交流，教师巡视。）2．全班交流。指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情学生交流，明确习作要求老师引导学生先构思，有条理地讲述基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）指导习作。1．同学们，你们的讲

4、述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2．指名读题，指导审题。3．学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。修改习作，评价赏析　　1．学生自改　　请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。　　2．小组内同学互评互改　　①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。　　②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。　　3．根据同学的建议再次修改润色作文。　　4．精彩赏析　　每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可

5、以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。学生习作、修改、赏析教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。当堂检测（学习诊断）1、誊抄作文，汇编成册　　（1）．赏析后再次修改作文，誊抄作文　　（2）．汇编成册2、展示作品，互相学习　学生展示作品，互相学习学会积累，巩固所学课堂小结（梳理归纳）师总结：同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味……学生学会倾听

6、结束新课作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）把作品汇编成册，相互学习。习作做过的──听到的──看到的──想到的──教学反思