2019秋上海科教版品德与社会四年级上册教学计划

《2019秋上海科教版品德与社会四年级上册教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019秋上海科教版品德与社会四年级上册教学计划一、基本情况分析通过一、二、三年级的教学，大多数学生有较强的学习积极性,但是，由于农村孩子大多数是留守儿童，少数学生学习习惯欠佳，学生学习兴趣不够浓，主动性差,基础知识不牢固，上课不善于倾听别人的观点和意见，有部分学生最基础的知识点都成问题。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目标知识目标：1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极

2、的乐观态度，消除畏难情绪。5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。情感目标：1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折。2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。3、引导学生进行自我心理调适，提高适应能力。4、通过交流，感受集体的快乐。三、教材分析。1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

3、4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。四、教学重难点重点：1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。难点：1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折。2、学会把困难看作是自己

4、成长的锻炼机会。3、引导学生进行自我心理调适，提高适应能力。4、通过交流，感受集体的快乐。五、教学措施。1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。4、收集、整理资料。5、模仿演示，换位思考。六、教学进度安排周次起止日期教   学   内   容1至3第一单元有困难我不怕第1课这点困难算什么、第2课成功一定有法、第3课每天都有好心情4至6第二单元我的快乐大本营第1课成长的故事第2课“我”和“我们”、第3课我们要做最棒的7至9第三单元做聪明的消费者第1课各种各

5、样的商店第2课购物有学问、第3课我是理财小能手10至13第四单元公共生活讲道德第1课无声的朋友第2课大家生活在一起、第3课不怕一万就怕万一第4课我们是邻居、第5课我们从我做起14至16第五单元大自然发怒的时候第1课天有不侧风云第2课在这危及时刻、第3课灾害无情人有情17至18期末复习19期末质量检测附送：2019秋上海科教版品社三上《主题1我喜欢过年》word教学设计《我喜欢过年》教学设计执教教师冯昭敏指导吴世昌课题《我喜欢过年》解读理念品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，引导学生通过与自己生活密切相关的社会

6、环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。在课程的基本理念中帮助学生参与社会、学习做人是核心，儿童的生活是基础，教育的基础性和有效性是课程的追求。《我喜欢过年》是教科版《品德与社会》三年级上册的教学内容。这个年龄阶段的学生已经有一定的社会经验，对家乡、社会、民俗有不同程度的了解。在之前的学习中，学生的关注点在家乡的地理位置、环境特点、物产资源中，因此根据课标中热爱家乡的分目标，此单元主题把学生的关注点延伸到民风、民俗这个更大的范围层次中，力求通过学生生活中喜闻乐见的民风民俗为载体，激发学生内在情感参与，促使学生

7、通过探究当地或各地过年的有趣场景，感受到民风民俗的多样性与丰富性，体会民风民俗对人产生活的影响，在感受家长风土人情的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情，进而认识祖国文化的包容性、多元性。本单元主题为“有趣的家乡风情”，次主题结构如下：我喜欢过年---家乡的风味小吃---小城故事多---一起采风去。五个活动主题均从学生视角出发，选取学生熟悉的生活场景一步步引导孩子们循序渐进地去观察、去发现、去了解家乡的有趣风情，萌发出主人