2019春西师大版语文六下第9课《恐龙在我们头上飞》word学案2

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1、2019春西师大版语文六下第9课《恐龙在我们头上飞》word学案2第周总第节执笔教师尚本审核领导授课教师:尚本学习内容:9、恐龙在我们头上飞学习目标:1、运用浏览与精度的方法默读课文,理解课文内容。2、了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的。3、激发学生热爱科学的情感。重点、难点:结合重点词句,了解“龙鸟之争”的起因、经过、结果,感受科学家们探索不息的精神。学习活动过程一、揭题示标(简明扼要、具体实用、操作性强) 新知探究(先学后教、合作探究、反馈指导)自学指导(内容、要求、时间、方法)(一)精读课文,感知理解师导读:通过这篇课文,你认识了几个重要人物?分别是谁?你能从课文中找出他们的观

2、点吗?(按时间的先后顺序来汇报)生汇报:季强:恐龙没有灭绝,现代鸟类就是会飞的、长羽毛的恐龙。赫胥黎:鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的。奥斯特隆:赫胥黎是对的,鸟肯定是由恐龙演变而来的。1、他们三个都有同一个观点,那就是——现在的鸟类就是由恐龙演变而来的,换句话说就是——恐龙在我们头上飞。你相信这个结论吗?你相信天空中飞翔的鸟儿就是几百万千主宰地球的恐龙吗?(不相信) 说实话,我也有点不相信,我们首先来看看赫胥黎和奥斯特隆这两位科学家“龙鸟之争”这个观点,人们的反映是什么样的?指名读课文3-5自然段,其他同学勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句。此时,你有什么样的想法?(板书:赫胥黎提出假说奥斯

3、特隆肯定假说)2、我想请问孩子们:你同意他们俩的观点吗?仍有些疑惑是不是?所有的人们都对此观点持怀疑态度,因为他们缺少了一个重要的证据,那就是由恐龙岛鸟中间的那个过渡性生物。但是,令人振奋的是证据竟然从中国的地下钻出来了,历史选择了另外一位伟大科学家,他的名字叫——季强。3、季强为龙鸟之争画上了一个圆满的句号,用证据说话,证明了恐龙的确在我们头上飞!这个结论是怎么得出的呢?让我们细读课文8-11自然段。4、请你带着问题大声朗读这一部分内容,小黑板出示:(1)农民拿来的化石有什么特点,这与“龙鸟之争”有什么关系?(2)文章哪些地方体现了科学家严谨的治学态度、不息的探索精神?请你用波浪线勾画出来。

4、(板书:季强证明假说)个人批注(3)此时此刻,你想对科学家说些什么呢?(二)、首尾并讲,总结写法1、所以,xx年,科学家季强震惊了世界。课文中是怎么介绍的呢?请同学们自由朗读文章开头和最后的两个自然段,并从中体会文章的写法。生反馈:从这一年开始,在演化科研领域,科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列:赫胥黎——奥斯特隆——季强。xx年6月世界最著名的科学刊物《自然》杂志为季强隆重推出了彩色封面文章。并作出结论:中华龙鸟的发现是解决鸟类起源问题的新曙光,龙鸟之争已经结束。师引导:这样的写法叫“前后照应”,开头和结尾对同一件事进行了叙述,使文章显得更完整。而文章开头先告诉我们事情的结果,再叙

5、述事情的起因和经过,这样的写作方法叫“倒叙”。这样可以引起读者的疑问,提起阅读的兴趣。作者运用了这么多写作方法,文章又不乏有趣的故事情节,让人读来兴味盎然,希望大家在写作中加以借鉴和运用。 (三)、整体感悟,交流启迪 师引导:科学家取得了这样令人激动不已的成功,回顾过去,他们经历了无数冷嘲热讽,在100多年里前赴后继、不懈追求,终于取得了成功。学习了这篇课文,我们和科学家们一起激动、一样快乐。他们的言行给了你什么样的启迪呢? (板书:孜孜不倦坚持探索)生自由反馈。是的,孩子们,我们生存的世界里存在着无数的科学知识,需要我们如科学家一样拥有一颗热爱科学的心灵,去观察,去思考,去探索,去追求,相信

6、有朝一日震惊世界的是你们! 板书设计(提纲挈领、画龙点睛、强化刺激)课后反思(总结得失、完善自我、提高素养)附送:2019春西师大版语文四下第一单元《你好!新年》word导学案四年级语文学科导学案执笔:王飞审核:刘主任授课人:授课时间: 班级:  课题:1.你好,新年课时:第一课时【学习目标】 1、我能读通课文。2、自主学习本课的生字新词,能正确的认读,、工整的书写。3、我会流利地朗读诗歌,初步有感情地朗读诗歌。【重点难点预测】 正确的认读,、工整的书写本课生字,并有感情地朗读诗歌。【学习流程】■   自主学习:1、新年刚刚过去,我想对新年说:_________________________

7、__________。 2、打开课文,朗读诗歌(尽量读通顺流利)。3、我能给下面的生字注音,并组一组词语。()()()()淙()垛()橇()哨()我记生字的方法有:__________________________________________。在书写时要注意:______________________________________________。文中还有这些词我不理解:________

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