《恐龙在我们头上飞》教学

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1、西师大版语文六年级下册第三单元恐龙在我们头上飞本课的学习目标：1.学会本课生字，并能正确读写。2.运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是由恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发大家热爱科学的情感。3.联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。学习目标为了完成教学目标，大家首先自读课文，请看自学提示：1.了解课文说了一件什么事，并说说课文写作的顺序。2.自学本课生字，并能正确读写。3.联系上下文理解词语：曙光震惊舒展惊世骇俗不容置疑心悦诚服4.季强的什么学说震惊了全世界

2、？为什么会震惊全世界？5.季强证明赫胥黎假说的依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？6.“这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎—奥斯特隆—季强。”为什么心悦诚服地这样排列？自学提示赫胥黎赫胥黎:英国著名博物学家，达尔文进化论最杰出的代表.发表过150多篇科学论文，（如《人类在自然界的位置》《动物分类学导论》《非宗教家的宗教谈》《进化论与伦理学》等。）内容不仅包括动物学和古生物学，而且涉及地质学、人类学和植物学等方面.英国科学家：赫胥黎他惊世骇

3、俗的假说是什么？鸟类是有兽脚类恐龙演化而来的课文回顾演化界的权威美国教授奥斯特龙不容置疑的口吻是什么？赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。课文回顾季强：中国地质科学院地质研究所研究员，博士生导师，中国地质调查局地层与古生物中心常务副主任，南京大学客座教授，中国科学院南京地质古生物研究所客座研究员，中国地质学会理事兼科普委员会主任，中国古生物学会常务理事。中国科学家季强把鸟和恐龙放在一起构想：有什么共同的地方？课文回顾恐龙身上有和鸟一样的成分吗？（皮肤衍生物）课文回顾前腿退化为鸟翅，皮肤衍生物

4、演化为羽毛。这块恐龙化石身上长有很短的皮肤衍生物，经过多次实地考察后季强把它命名为“中华龙鸟”；经美国专家分析鉴定这种皮肤衍生物是羽毛而不是毛发，从而获得了“中华龙鸟”是鸟的铁证。课文回顾季强震惊世界的强音是什么？恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的长羽毛的恐龙。课文回顾了解课文说了一件什么事，并说说课文写作的顺序。检测指导本文是一篇生动的说明文，记述了“龙鸟之争”的故事。倒叙的写作顺序:1999年—1996—1857—20世纪80年代—1996年—1997年—1999年hèxūtuó赫(显赫)胥（

5、胥吏）鸵（鸵鸟）fēngyǎnxī疯（疯狂）衍（衍生）析（分析）检测指导曙光震惊舒展惊世骇俗不容置疑心悦诚服检测指导近义词：震惊—震动演化—演变闻名—著名抑制—克制典型—典范鉴定—鉴别假说—假设敏感—敏锐反义词：灭绝—繁衍舒展—紧缩异常—正常兴奋—沮丧公开—私下承认—否认清晰—模糊反对—拥护解词：1.曙光：清晨的日光。比喻已经在望的美好前景。2.震惊：使大吃一惊。3.舒展：不卷缩、不皱或（身心）安适、舒适。4.惊世骇俗：因言行异于寻常而使人感到震惊。5.不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，

6、无可怀疑。6.心悦诚服：指真心地服气或服从。7.抑制：压下去；控制。8.隆重：盛大庄重。9.衍生物：文中指经过长期演变发生后形成的物质10.演化：演变（多指自然界的）。全文共13个自然段，可分为四段：第一部分（1~2）：以倒叙开头写出季强的研究在科学界引起震惊。第二部分（3~5）：写一个多世纪以前英国科学家提出“龙鸟之争”的观点。第三部分（6~11）：讲述季强获得化石证据后确认证据、引起争论、鉴定证明的过程。第四部分（12~13）：照应开头，季强的研究发现解决了龙鸟之争的问题。1.季强的什么学说

7、震惊了全世界？为什么会震惊全世界？检测指导季强“恐龙没有灭绝，现代鸟类就是会飞的长羽毛的恐龙”的学说震惊了世界，因为他用事实证明了这一学说。他发现了中华龙鸟是鸟，解决了鸟类起源问题的新曙光。2.季强证明赫胥黎假说的依据是什么？从这些科学家身上，你受到了那些启发？季强证明赫胥黎假说的依据，是恐龙到鸟之间那个过渡性生物—“中华龙鸟”的化石。科学家执著探究、热爱科学的精神和严谨的治学态度，让人敬佩。这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎—奥斯特隆—季强。为什么

8、这样排列？检测指导科学家们将他们这样排列，是因为赫胥黎提出了“鸟类是由小型兽脚类恐龙演化而来的”的假说。而奥斯特隆则肯定了这个假说：“赫胥黎是对的，鸟肯定是由恐龙演变而来的。”最后则由季强找到了这个假说的证据——中华龙鸟，从而让“鸟是恐龙变的”这个假说得到了最好的证明。检测指导中心思想文章采用倒叙的手法，交代了“龙鸟之争”的起因、经过、结果，其中重点写了季强为获得关键证据而进行不懈努力，并最终证明了自己结论的正确。通过这件事表现了几代科学家不断探索、刻苦钻研的精神。课后答案1.课文的记叙采用了倒