2019春西师大版数学五下6《综合与实践 发豆芽》word教案

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1、2019春西师大版数学五下6《综合与实践发豆芽》word教案活动内容教科书第128～129页。活动目标   通过发豆芽活动，了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。活动准备   教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。活动过程一、提出问题，揭示课题1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗?2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。3．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。揭示课题：发豆芽。二、讨论交流，得

2、出活动步骤1．提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。2．学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？三、学生分组活动1．教师演示发豆芽的过程。2．教师提出要求：（1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。（2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。3．各组学生进行发豆芽实验。时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对

3、各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。四、小组交流，感受价值交流发豆芽的具体做法和注意事项。五、观察、记录、分析1．观察豆芽的生长情况。（大约6天时间）2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录）3．把豆芽的生长情况制成统计图表。4．分析统计图表，写好总结。六、总结反思小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。注：五、六两个教学过程在课外进行。[简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动，培养学生的合作意识与能力；统一在教室

4、进行，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽活动的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现综合应用的数学味。]附送：2019春西师大版数学六下1.1《百分数的意义》word教案2教学内容:西南师大版小学数学十二册百分数的意义。教学目标:1.使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。2.使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。教学重、难点：百分数的意义教学方法：引导-----自学预习提示：（1）找一找生活中的百分数。（2）什么是百分数？（3）羊毛含量36%是什么意思？（4）怎样求一个数

5、是另一个数的百分之几。教学过程：一、创设情境让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。学生交流。在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。二、引导探究,揭示百分数的特征（一）出示课本例1:一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。一条裙子,羊毛的含量为36%.这个句子中,单位“1”的量是:这个百分数是()和()比较的结果.这个百分数表示的意义是:看到这个句子,你能想到什么?这个36%的分母100表示什么?分子36又表示什么?学生在小组内学习,每位学生

6、在小组内汇报学习情况。学生活动,教师参与。什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比.（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。并进行随机练习。通过比较还要使学生明白：①百分数可以不是最简分数，如：52%

7、、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。②百分数的分子可以是小数，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。（三）学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。出示例1。学生独立完成在小组内交流。三、学生反思学习过程回顾刚才的学习过程，说一说，你有什么收获？四、多层练习，巩固深化1．出百分数，并回答问题。1%18%50%89%100%125%7.5%0.05%300%①谁是最小