2019-2020年语文S版三下《刻舟求剑》《揠苗助长》word学案

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1、2019-2020年语文S版三下《刻舟求剑》《揠苗助长》word学案【学习目标】1.学会本课10个生字，认识两个生字。掌握由本课生字构成的生词：寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。【学习重点难点】1、了解课文内容，懂得两则寓言的寓意。2、理解课文重点词句的意思。【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。【知识链接】寓言是用假托的故事

2、或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。2、完成练习册上课前自学题。3、填空组词自（  ）自（  ）   精（  ）力（　　）刻（　　）求（　　）　（   ）苗（ ）长二、合作探究《刻舟求剑》1、那个人的宝剑是怎么掉进江里的？“一不小心”是什么意思？2、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？“不慌不忙”是什么意思？用“不慌不忙的”样子来做一做文中掉剑人的动作。3、说一说，这个人能不能捞到宝剑？为什么？4、读了这个故事，你明白了什么道理？5、拓展 如果你是这个掉宝

3、剑的人，你会怎么做呢？可以和小组里的成员一起演一演。《揠苗助长》1.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？默读第1自然段，画出有关词                                         2.农夫想到了什么好办法呢？他是怎么做的？读一读第2、3自然段。3、你觉得他这个方法怎么样？现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？回到家，他一边喘气一边说──，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？4.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？5.如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，会说些什么？农夫看

4、到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？回去会怎么开导爸爸呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？演一演，看谁最能让爸爸知道自己错在哪里。三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。五、总结反思学了这一课，你有什么收获？六、当堂检测1、完成练习册上课堂巩固题。2、写出下列词语的反义词着急（      ）希望（     ）急忙（     ）3、读课文填空1、《刻舟求剑》中的掉剑人错在（                       ）2、我想对《揠苗助长》中的人说你不应该（                ）你应该(                         )3、读了《刻舟

5、求剑》这个故事，你明白了什么道理？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计 11寓言两则 刻舟求剑坐船过江——宝剑掉进了江里——掏出小刀——刻了记号不慌不忙——江边捞剑——宝剑不见 揠苗助长 盼望——焦急——自言自语 办法：一棵一棵往

6、高里拔   精疲力竭 枯死了附送：2019-2020年语文S版三下《十二次微笑》word教案老师同学们：早上好！我叫温琼，来自曲靖师范学院教师教育学院，专业是小学教育（文科）。今天我要说课的课题是《十二次微笑》，下面我将从以下几个方面对本课进行分析。一、说教材《十二次微笑》是语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文，课文写的是在一次飞行的旅途中，发生在空姐与乘客之间的事：空姐的疏忽使乘客感到不满，但空姐用一次次真诚的微笑感动乘客，换来了乘客的理解与信任。说明了人与人之间只要真诚相待，就没有解不开的矛盾。通过学习本文，让学生体会人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。一、说教学目标根据三

7、维目标的要求，结合本单元的教学任务，及学生的实际情况，我将本课的教学目标定为：知识与技能：1、认识“谅、偿、询”等7个生字，会写“项、药、延”等15个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：创设问题情境，引导学生抓住重点词语反复朗读课文，感受微笑的巨大力量。情感态度价值观：从乘客对空姐的情感变化中，体会空姐真诚待人所带来的理解与宽容。二、说重难点依据新课程标准，并结合单元目标及学生的实际，为激发学生的学习兴趣，更好的完成教学目标，我确定