2019-2020年四年级数学下册 位置与方向3教案 人教新课标版

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1、2019-2020年四年级数学下册位置与方向3教案人教新课标版教学内容：人教新课标四年级数学下册第22页例3和做一做。教学目标：1.通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2.在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3.“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学过程：一、创设情境引入新课1.观察书上插图。小组讨论：（1）用自己已有的方位知识说

2、一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2.汇报讨论结果。（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3.答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，组内解决不了的老师解答。)二、复习巩固1.完成做一做（1）组织学生做游戏。（可两人一组也可四人一组。）（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。三、复习反

3、馈1.完成练习第1、2两题。2.当堂汇报。（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的北偏东的方向上。）（学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）课堂小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了位置关系的相对性。你们会选择不同的的观测点来判断方向了吗？第四课时教学目标：1.能用语言描述简单的路线图。2.在合作交流中能绘制简单的路线图。3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标

4、观察物体的位置。教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）。教学过程：小组讨论：（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？（2）我们是怎样确定方向和路程的？1.山地越野：描述行走路线。为什么要到达一个目标就重新画出方向标？2.山地越野：描述行走路线。一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?3.山地越野：描述行走路线。讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间……

5、4.沙漠驱车越野：绘制简单路线图。根据所给信息画出越野路线。（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1；（2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2；（3）终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。①点1的西北方是，终点在起点的方向，点2在起点的方向。②说出具体路线：从起点出发，先向偏度方向走km到点1，再向偏度方向走km到点2，最后向偏度方向走km到终点。附送：2019-2020年四年级数学下册位置与方向复习课教案人教新课标版教学内容：人教新课标四年级数学下册位置与方向复习课。教学

6、目标：1.使学生学会八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认，并能根据其中一个方向辨认其余七个方向。2.能用方位词描述物体所在的方向。3.学会看简单路线图，并能描述行走路线。教学重难点：1.结合具体情境，根据一个方向辨认其余七个方向。2.物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识。如：（）在（）的（）方向。教学设备：幻灯片。教学过程：一复习准备1.独立作一个方向盘。2.观察身边的物体说一说：（）在（）的（）方向。（）的（）方向有（）。3.说说自己的上学路线。二开门见山，回顾知识板书：位置

7、与方向今天这节课我们来复习第二单元“位置与方向”。同学们回忆一下，从这个单元你收获了哪些本领？学生介绍；学会辨认8个基本方向（逐个板书）大家真的学会辨认方向的本领了吗？愿意接受我的大考问吗？三基本知识、基础训练根据具体情景辨认方向（1）西西，在森林里迷路了，你有哪些方法可以帮他找到方向？指南针（复习8个方向）年轮、太阳、树叶、北极星……（2）模拟情境，给定一个方向判断其余几个方向。A.当夜晚你站在星空底下，你面朝北极星，那么你的左边是（）方向，右边是（）方向。B.早晨，你面朝东方，北向（）方，左边是（），右边是（）。C

8、.你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（），右边是（）。（3）走进生活小区，认一认小清家。A.在小清家的（）方向有（）。小清家在（）的（）方向。（）在小清家的（）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的（）方向，突出中心位置。四巩固深化，应用延伸1.小丽从学校出发，先向西走了一段路，又向南走了一段路，然后又向东走了一路回