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时间:2019-08-13
《2019-2020年四年级数学下册 位置与方向教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级数学下册位置与方向教案人教新课标版教学内容:教科书17---20页得例1,例2,及相应的做一做,练习三地第一至四题。教学目的:通过解决实际问题,使学生体会确定的位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。教学过程:一、创设情景出示17页的情景图(教师可以讲解“定向运动”的有关知识,强调辨别方向与使用地图是参与这项活动的最基本的能力,由此激发学生参与解决问题的积极性。)二、教学新课1、教学例1出示例1情景图,怎样准确地说出1号检查点的位置?(学生思考,然后根据思考情况进行讨论)。教师归纳:根据方向与距离两个条件确定物体的位置。2、做一做中的题目在确
2、定方向时可让学生根据已有的知识经验进行知识的迁移,通过讨论、合作的形式得出如:东偏北30度或北偏东60度的问题。根据学生掌握情况,如:东偏北30度。在画夹角度数时可提示学生以“东”为0刻度线。3、教学例2分小组合作学习,教师巡视指导。重点是:北偏东、西偏北判断方法计画法。(找方向)画距离的办法。小结时教师可让学生发表见解,根据学生情况进行讲解。三、课堂练习1、第一题让学生口答,说出大体位置,课后再算出较详细的位置。2、完成第二题,集体订正。四、作业练习三第3、4题第三课时教学内容:第22页例3和做一做及练习题教学目标:1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2
3、、在学生学会确定任意方向的基础上,使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境,使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点:为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点:使学生进一步认识到位置关系的相对性。教学过程:一、创设情境引入新课1、观察书上插图小组讨论(1)用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。(2)讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果(1)首先找到北京和上海在地图上的位置。(2)确定以谁为观测点。(3)用语言描述北京和上海的具体位置。(以北京为观测点,上海在北京的南偏东约30度的方向
4、上。以上海为观测点,北京在上海的北偏西30度的方向上。)1、答疑解难(针对学生的具体情况进行解答,能在组内解决的在小组内解决,努内解决不了的老师解答。)二、复习巩固1、完成做一做(1)组织学生做游戏(可两人一组也可四人一组)(2)让每个学生充分参与到活动中来,人人开口说一说。三、复习反馈1、完成练习第1、2两题2、当堂汇报(北京在哈尔滨的南偏西的方向上,哈尔滨在北京的备偏东的方向上。)(学校在我家的南偏西的方向上,距离约是900米。)(小刚)(你家在学校的北偏西的方向上。)(小芳)第四课时已有基础:1、能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。2、能够根据方向和距离,
5、在图上绘出物体的位置。3、已能体会到位置关系的相对性。教学目标:1、能用语言描述简单的路线图。2、在合作交流中能绘制简单的路线图。3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。教学重点:体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点:根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备:每个(小组)学生一个越野路线图,每人一张白纸(绘图用)教学过程:一、出示下图:1、分小组合作填写,教师巡视指导,根据情况进行讲解。(1)点1的西北方是,终点在起点的方向,点2点的方向。(2)说出具体路线:从起点出发,先向偏度方向走km到点1,再向偏度方向走km到点2,最后向偏度方向走k
6、m到终点。千米千米300千米千米千米300千米40°25°20°42、学生独立完成例4,集体订正。(填在书上)重点说出路程和方向二、练习1、完成“做一做”中的题目(独立完成,集体订正)2、完成25页第三题,学生填表,第二问:求平均速度平均速度=全程÷总时间(熟记)3.小组合作完成第四题,集体订正时说出小组的见解.三、作业26页的5,6题附送:2019-2020年四年级数学下册位置与方向教案1人教新课标版班级姓名分数一、看图填空。1.以学校为观测点:(左图)(1)邮局在学校北偏( ) 的方向上,距离是( )米。 (2)书店在学校( )偏(
7、 ) 的方向上,距离是( )米。 (3)图书馆在学校( )偏( ) 的方向上,距离是( )米。 (4)电影院在学校( )偏( )的方向上,距离是( )米。 2.以渔船为观察点:(右图)A岛在( )偏( )的方向上,距离是( )千米;B岛在( )偏( )的方向上,距离是( )千米。二、用心选一选。1.北偏西30°,还可以说成( )。 A.南偏西30° B.西偏北30°C.西偏北60°2.小强看小林在( ),小林看小强在( )。A.北
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