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时间:2020-07-02
《四年级数学下册 位置与方向 3教案 人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、位置与方向教学目标1.知道两物体相对的位置关系。2.根据位置解决实际问题。3.培养学生的空间观念和解决问题的能力。难点重点正确解决实际问题。教学媒体设计者教学设想一、创设情景,激发兴趣。(出示)早晨起床,面对太阳,说一说你身边的方向。下午,放学回家,面对太阳,说一说你身边的方向。我们的位置不同,方向也不同。二、指导练习。1.出示教材第25页第3题图。(1)看图,说说,你读懂了什么?(2)图中告诉了“北”的方向,说一说“东、西、南”在哪儿?图标1厘米代表多少米?2.说说小玲去书店所走的方向和路程,填表。方 向路 程时 间家 商场15分商场 书店7分书店 商场8分商场 家施教者修
2、改或点评学生根据自己的思考方式进行的回答可能各不相同,只要正确,教师都要给与鼓励让学生体会到参照物的意义18分全程从这方向里你发现了什么?3.小玲走完全程的平均速度是多少?生小组里交流。生汇报。 生甲: 生甲:(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50(米) 生乙:[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50(米) 师:你说说求平均速度的方法。 生:求平均速度是将行驶的总路程除以行驶这些路程用的时间。三、巩固运用。1.说一说小伟上学可以怎么走,说出每一段的方向。2.小伟走哪条路最近?3.你还能提出哪些数学问题?四、总结提升。这节课里,你
3、又学到了哪些知识?这些知识能帮助我们解决生沽甲的哪些问题?引导学生用数学的语言来描述位置关系,培养用数学语言进行表达的能力作业设计:方法指导丛书板书设计:位置与方向课后反思:通过本课时的学习,学生对已学知识有了更好的利用,学生在头脑中形成了清晰的位置的概念,体会了相对位置关系在实际中的应用。在游戏活动中,教师要调动学生的积极性和主动性,引导尽可能多的学生参与到活动中来,在游戏中运用数学语言进行表述,强化对本节课所学知识的理解。
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