2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之三

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之三教学目标：1.使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘里同样适用,培养学生比较、类推的能力。2.使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。3.培养学生与人合作，交流的意识，及类推的能力。重点难点：让学生经历“感知－猜想－尝试－验证－总结－应用”教学媒体：小黑板教学过程：一、创设激疑。1.口算下面各题。12×0.80.03×92.4×50.4×1020×0.61000×0.055×254.5×1002.用竖式计算。5.4×2.3＝9.

2、8×40＝教师请学生说一说在竖式计算过程中要注意什么问题。二、互动解疑。1.教师出示教材第48页的题图。教师请学生仔细观察，说一说从中都获得了哪些信息？学生甲；这几名学生想每人帮助3名希望小学的同学。学生乙；他们想送给希望小学的同每人一套12.8元的文具和一本7.2元的《数学家的故事》。学生丙让我们求每人要花多少元？教师提部；你能解答这个问题吗？学生甲；我用的是分步式；12.8×3＝38.4元7.2×3=21.6元38.4+21.6=60元学生乙;我用综合算式求买三套文具的钱与买三本书所用的钱的和。12.8×3+7.2

3、×3＝60元学生丙；我也用综合算式。（12.8+7.2）×3＝60元教师；同学们说得都很好，在解决实际问题时，可以用你喜欢的方式计算。练一练。教材第48页的“试一试”独立审题，独立完成，说说你发现了什么？三、启思导疑。通过这三道混合运算题的计算，说明在计算小数四则混合运算的过程中，可以运整数的运算定律进行简便计算。四、实践应用。1.用脱式计算下面各题。2.8×9.5×40＝（4.25—0.9）×0.8＝（47.8—3.8）×42.5＝3.57×（5+1.6）＝2.用竖式计算下面各题。5.6×3.94.83×502.64

4、×1.318×4.323.解决实际问题。（1）一台电冰箱每用电0.8千瓦,如果每天开24时,这台电冰箱6月份用电多少千瓦?（2）有一个正方形的花坛,它的边工是4.3米,这个正方形花坛的面积是多少平方米?4.思维训练。三年级一班一共有45人，其中会吹笛子的有36人，会小提琴的有14人，两种乐器都不会的有8人，两种都会的有多少人?五、总结评价。今天我们学习了小数四则混合运算，运算顺序和整数的运算顺序一样，而且不仅可以运用整数的运算定律进行简便运算，同时还知道了不能对地球资源进行过度开采，要爱护自己的家园。附送：2019-2

5、020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之二一、教学目标：1．能根据教材创设的情境提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。2．体会到整数的运算定律在小数中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。3．能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。二、教材分析：小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，本节课通过创设给希望小学捐文具和书的情境，提出问题，通过让学生解决问题，体会到小数在实际生活中的应用。教学时，教师要尽可能放手让学生自主探究讨论交流，用多种方法解决问题，在不同方法的比较中，使学生认识到整数乘法

6、的运算定律在小数中也同样适用。运用乘法运算律进行简便运算。三、教学过程：(一)创设情境结合学校大队部开展的“捐一元队费，建一所手拉手学校”活动，引出课本情境图。（二）自主探索1．提取信息淘气和笑笑想给这三名同学每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《数学家的故事》。2．提出问题让学生提出问题，然后选定问题“一共要花多少元？”进行探讨。3．解决问题请同学们针对这个问题列式解答。4．交流方法方法一：12.8×3=38.4(元)7.2×3=21.6(元)38.4+21.6=60(元)方法二：12.8×3+7.2×3=38.

7、4+21.6=60(元)方法三：（12.8+7.2）×3＝20×3=60(元)5．比较解法（1）请同学分别说说不同解法的思路。（2）对比方法二和方法三，你想起了我们以前学过的哪种运算定律？（3）回忆乘法分配律。（4）得出结论：以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。6．尝试运用（8+0.8）×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×40.89×4.8+0.89×5.2（先观察题目的特点，然后再做。）（三）解决生活问题1．课本第2题。（课件出示）2．一件雨衣售价30.80元，一双雨鞋售价19.20元，

8、一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具，带300元钱，够吗？（四）全课小结请学生说说学习这一课的收获和感想。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页