2019-2020年北师大版四年级下册《字母表示数》word教案之三

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《字母表示数》word教案之三学习目标：1、学会用字母和含有字母的式子表示数。2、能正确书写含有字母的乘法算式。学习重点：学会用字母和含有字母的式子表示数。课前准备：课件、扑克牌。学习过程：一、联系生活引入新课1、汇报交流（师生交流生活中见过的字母缩写）。2、揭示题目板书课题:字母表示数3、齐读学习目标二、活动探究解决问题。（一）学会直接用字母表示数活动一：读青蛙歌1、课件出示青蛙歌，让学生读一读。2、引导学生在读的过程中发现读不完，尝试用字母表示数。3、说一说：第一个N表示什么？第二个N表示什么？为什么都用同一个字母N表示？4、小结：在同一情境

2、中，相同的数要用相同的字母来表示。（二）学会用含有字母的式子表示数活动二：猜年龄摆小棒1、课件出示活动情境2、自学并完整填写学习卡。3、分享快乐，同桌交流自学成果。4、说一说：这里的字母和式子分别表示什么呢？5、小结：我们不但可以用字母表示数，还可以用含有字母的式子表示数。活动三：学习a×3写法1、学生自学；2、即时练习（1）省略乘号，写出下面的算式。4×b=x×5=a×c=1×x=（2）小法官h×3=3h()30－K=30K()X×Y=XY()1×M=M()三、巩固应用内化提高。1、完成课本86页试一试1、2题。2用字母表示你学过的运算定律。3、拓展延伸：小组合作：用字母表示你学过

3、的有关图形的计算公式。四、联系知识归纳总结1、对照学习目标，说说通过学习你有什么收获？2、选择字母来评价一下自己这堂课的表现（）。a、非常满意b、比较满意c、有点遗憾。五、板书设计：字母表示数nbb+26aa×3a·33a课后反思：附送：字母表示数2019-2020年北师大版四年级下册《字母表示数》word教案之二一、教学目标：1．结合具体情境里，学会用字母表示数及简单的数量关系，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。2．在探索用字母表示数的过程中，发展抽象概括能力。3．经历从具体生活情境中抽象出数学符号的过程，感受数学与生活的密切联系。二、教材分析：这一单元是学生在小学阶段第一

4、次接触有关代数的知识，虽然教材所安排的内容并不复杂，但对于学生来说还是一次思维的飞跃。用字母表示数是学习方程的基础，在以往的数学学习中，学生接触到的都是具体的数，而现在要学会用字母即抽象的符号来代表具体情境中的数量，用含有字母的式子来表示简单的数量关系，这是从具体形象思维到抽象逻辑思维的一次过渡。教材设计了多个情境，使学生体会字母表示数的作用。第一个情境是青蛙儿歌，通过儿童熟悉的儿歌，引出用字母表示数，即n只青蛙n张嘴。第二个是妈妈和淘气年龄关系的情境，如果淘气年龄用字母a表示，那么妈妈的年龄可以用a+26表示。也能体现妈妈年龄和淘气年龄之间的关系。第三个是用小棒摆三角形的情境，引导

5、学生用字母a表示三角形个数，用a×3表示小棒根数，使学生进一步体会字母表示数的意义。三个不同内容的情境、从不同的角度引导学生体会用字母表示数。“儿歌”情境是直接用字母表示数；“年龄”情境和“摆小棒”的情境不仅用字母直接表示一个量，同时又用含有字母的式子表示另一个量和两个量之间的关系。通过三个情境的学习，使学生充分体会用字母表示数的方法和作用。这样有利于学生形成符号化的思想，为学习方程打下基础。。三、学校及学生状况分析学生在前一阶段掌握了简单的数量关系，对学习本节内容至关重要，因此在教学时，教师可以先设置一些简单问题了解学生的实际情况，然后适当调节教学程序，如果学生掌握较好可以放手让学

6、生去探索，如果学生对此知识有所遗忘，可以在适当引导的基础上启发学生思考。四、教学过程(一)儿歌引入，初次尝试用字母表示数，体验字母表示数的必要性。1．说儿歌引入。由一幅青蛙跳水的图，引出儿歌，然后学生接力说儿歌。2．启发学生思考：如果继续说下去这首儿歌能有多少句？（无数句）你们能否用一句话来表示整首儿歌吗？3．引导总结：师：青蛙只数如果用字母n表示，那么青蛙嘴数量怎么表示呢？这里的“n”可以表示哪些数呢？生1:1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴,嘴的数量与青蛙只数相同.生2：也就是n只青蛙n张嘴.生3：“n”可以表示1、2、3、4、等任意数.生4:“n”可以表示任意自然数.师:一只青蛙有

7、2只眼睛，4条腿，那么，n只青蛙有几只眼睛几条腿呢？怎样用字母表示它们的数量呢？生1:一只青蛙有2只眼睛,n只青蛙有2×n只眼睛.生2:一只青蛙有4条腿，n只青蛙有4×n条腿.生3:n只青蛙有2×n只眼睛,4×n条腿.…师:2×n不仅可以表示青蛙眼睛的数量，而且可以表示青蛙眼睛的数量与青蛙只数这两个数量之间的关系，4×n也是一样的。当数字和字母相乘的时候，“×”可以简写成“·”，与小数点不一样，写在数字和字母之间，还是读作“2乘n”。另外还有一种更简单的方