2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之二

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1、2019-2020年北师大版四年级下册《手拉手》word教案之二一、教学目标:1.能根据教材创设的情境提出问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2.体会到整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。3.能利用学过的小数乘法和小数加减法,解决简单的实际问题。二、教材分析:小数乘法在实际生活中有着广泛的应用,本节课通过创设给希望小学捐文具和书的情境,提出问题,通过让学生解决问题,体会到小数在实际生活中的应用。教学时,教师要尽可能放手让学生自主探究讨论交流,用多种方法解决问题,在不同方法的比较中,使学生认识到整数乘法的运算定律在小数中也同样适用。运

2、用乘法运算律进行简便运算。三、教学过程:(一)创设情境结合学校大队部开展的“捐一元队费,建一所手拉手学校”活动,引出课本情境图。(二)自主探索1.提取信息淘气和笑笑想给这三名同学每人一套12.8元的文具和每本7.2元的《数学家的故事》。2.提出问题让学生提出问题,然后选定问题“一共要花多少元?”进行探讨。3.解决问题请同学们针对这个问题列式解答。4.交流方法方法一:12.8×3=38.4(元)7.2×3=21.6(元)38.4+21.6=60(元)方法二:12.8×3+7.2×3=38.4+21.6=60(元)方法三:(12.8+7.2)×3=20×3=60(元

3、)5.比较解法(1)请同学分别说说不同解法的思路。(2)对比方法二和方法三,你想起了我们以前学过的哪种运算定律?(3)回忆乘法分配律。(4)得出结论:以前我们学过整数的运算的定律在小数中同样适用。6.尝试运用(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×40.89×4.8+0.89×5.2(先观察题目的特点,然后再做。)(三)解决生活问题1.课本第2题。(课件出示)2.一件雨衣售价30.80元,一双雨鞋售价19.20元,一把雨伞售价25元。张叔叔要买这样的4套雨具,带300元钱,够吗?(四)全课小结请学生说说学习这一课的收获和感想。附送:

4、2019-2020年北师大版四年级下册《数与代数》word教案之二教学目标:1.复习整数、自然数、小数、正数、负数的概念。2.复习大数的读、写法及大数的改写和省略。3.复习用正负数描述生活中的现象。4.复习数的整除。5.通过自主探索和合作学习,在整理复习中形成知识网络,学会复习方法,提高综合运用能力。教学过程:列出本节课复习的目标,让学生明确。一、复习整数、自然数、小数、正数、负数的概念。1.出示课本数轴图。提问:看到数轴上的数,你有什么想要说的?引导复习:自然数、小数、整数、正数、负数的概念。像0,1,2,3……这样的数叫做自然数。像0.1,0.2,0.01,

5、0.02……这样的数叫做小数。比0大的数叫正数;比0小的数叫负数。整数包括正整数、负整数和0。2.让学生独立思考,完成书上的填空。集体讲评、评价。全对的可获得1颗☆。二、复习大数的读、写法及大数的改写和省略。1.出示信息:⑴据统计,去年我国城镇居民人均可支配收入为6280元,实际增长5.4%⑵全国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达到85%。⑶国有及国有控股企业实现利润比去年增加1.4倍。⑷第五次全国人口普查统计公布,我国总人口数为1295330000,平均每个家庭的人口为3.44人,我国计划生育政策取得明显成效。提问:从这组信息报道中,同学们能感受到

6、什么?你是怎么看出的?小结:数学在我们生活中应用非常广泛,我们的生产、生活都离不开数。我们再来看一组数据信息。2.让学生看课本38页第2题,自己先读一读,再读给同桌听,最后指名反馈。全对的可获得1颗☆。渗透科普知识的教育。3.写数和改写。指名回答写数的方法是怎样的?怎样把一个数改写成以万为单位的数?以亿为单位呢?三、复习用正负数描述生活中的现象。1.正、数负是一对表示相反意义的量,我们常常可以用正、负数来描述生活中的一些现象。如收入与支出、前进与后退等2.学生独立完成。重点讲一讲结余怎样计算。结余就是在原有资金的基础上,收入为加,支出为减,计算出最后剩余的钱。集

7、体讲评,全对的可获得1颗☆。3.举例说明生活中用正负数描述的现象。四、复习数的整除。1.出示一组数:1,2,3,6,7,8,12,15,19。看到这组数,你有什么想说的?引导复习:因数和倍数(在复习倍数时,复习2、3、5的倍数的特征);质数与合数;公倍数;公因数。补充复习:分解质因数。2.完成书中练习题。整除的概念。a÷b=c(a、b、c均为整数)我们就说a能被b整除或b能整除a。集体讲评,全对的每题可获得1颗☆。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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