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《2019-2020年五年级英语下册 Unit 7(10)教案 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit7(10)教案北师大版课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1.基本能够用名词性物主代词mine, ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2.基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标1.基本掌握字母e在闭音节单词，字母a在开音节单词中的发音；能准确朗读本单元涉及单词及句子。2.基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry，backpack,suitcase,trip,get,eback,gohome3.基本掌握句型Who
2、sepenisthis?Thispenismine.(his,hers,yours,ours,theirs)情感、文化、策略目标通过名词性物主代词的学习，让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点1.名词性物主代词的学习2.询问物品归属的句式Whosepenisthis? Isityours?教学难点名词性物主代词mine, ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备图片、录音机、实物 教 学 过 程活动进程学 生活 动教 师引 导设 计意 图重点关注 1）学生与教师问候S：GoodmorningI’m
3、fine,thankyouHowareyou?教师热情地和学生打招呼，与学生问候T：Goodmorning,boysandgirlsHowareyou? 通过师生、生生相互问候创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离 学生能积极参与活动 热身激趣 2） 学生间的相互问好3)自由交流Iwentto… T：Wheredidyougointhevacations? 在真实情景中运用一般过去时态 一般过去时态的正确使用 词汇教学 1)S：聚焦T积极参与活动 2)全班跟读（带动作）3）学
4、生仔细观察教师肢体语言的变化，通过变换语音的高低、大小，复习巩固刚刚学习的新内容4）读书P4方框内的单词 5)个体展示 1)创设环境带来礼物让S猜测schoolbag，handbag，backpack，suitcase 2)T范读（语速慢清晰）3）游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏 4）T：简单答疑并纠正读音（除了trip其它get，gohome，sorry，eback均为S所熟悉） 创设情景，引入新知 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词 情景教学，让知识与生活紧密联系 学生之间的互动，师生之间的互动
5、。 学生的指读情况 5)T评价并引导新语言点Whoseschoolbag isthis？养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 展示自我，体验成功的乐趣 了解学生知识掌握情况 词汇、句型教学 1)观察、倾听，投入活动Ss：It’sZhangLu’s. 2)全班跟读 3)S自读内化 4)S集体答 1)创设情景T：Whoseschoolbag isthis？T：Right.Limei’swecansayhers.2)T范读（语速慢清晰）3)板书Whoseschoo
6、lbag isthis？It’shers.4)练习T拿两个女孩的书包问，然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his，theirs，yours，mine，ours5)T巡视、个别辅导 创设情景，由旧知引入新知。 培养学生的听读能力。并通过游戏练习来熟悉单词和句型 新旧知识结合，比较中学习，感悟知识的异同 学生之间的互动，师生之间的互动。 5)S自己读书P5对话内容6)以组为单位分角色读对话7)两人组分角色朗读对话8)观看按四人小组准备对话 9)以小组为单位展示 6)T指导 7)T巡视 8)T与小组合作创设情景完成对话
7、 9)引导S点评养成读书的习惯，给学生充足的时间让知识内化 分组让S由简单的模仿到初步运用 展示自我，体验成功的乐趣 学生的指读情况 学生的参与情况，让每位学生都在原有基础上有所发展 了解学生知识掌握情况 语音教学 1)S自读同桌互读讨论规律 2）汇报3)S仔细听认真模仿读4)个别展示1)T给出两组单词KengetsevenbedtenletterfriendleftKatenamepaintradiocaketable让S读找规律2)T指导3)T放录音引导学生在读中观察、思考 S投入情况作业设计1.熟读P5Talk
8、together和Listenandpractice
