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《2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 16教案 人教新版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语上册Unit3Lesson16教案人教新版Lesson16Teachingaims:1、Justspeak:本部分运用Peter和YangMing在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察,了解画中人物的身体状况,学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,sorry!2、Justread:学习认读neck,arm,hand.学生应能够听懂,会说这些词,并能在句子中应用。3、Let’ssing:运用TPR活动,巩固复习所学内容。Mainandd
2、ifficultpoints1、能够依据实际情况(身体不适时)使用“Notverywell.”和“Oh,sorry!”句型进行交流。2、掌握neck,arm,hand三个单词。Teachingaids:图片、录音机Teachingprocedure一、Revisiona.课前播放歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演,渲染气氛,进入活跃的英语课堂情景。b.自由表演创新对话,真实运用英语交流。二、Presentationa.教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动,引出新词neck,arm
3、,hand,并认读单词卡片。b.教师组织学生以小组为单位进行TPR活动,用Nodyourhead,Clapyourhands,Waveyourarm,巩固复习所学词汇。c.教师假装在讲台前摔了一跤,伤了胳膊,作痛苦状,走近学生。Ihavehurtmyarm,接着指着胳膊Lookatmyarm而后转身演学生模仿说Oh,sorry以使学生理解sorry的意义。然后,指导学生两人一组进行模仿训练。d.教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状,摇着头,摆着手,用Notverywell回答学生Howareyou?的问候。让学
4、生在模拟的情境中理解其意义,然后以小组形式,再现这一表达方式。e.教师出示挂图,介绍:Lookatthispicture.It’smorning.It’stimetogotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.Howdotheytalkaboutthis?Let’slisten.然后,听录音,让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practicea.创设几个情景,让学生包扎化妆后戴
5、上头饰或名卡进行表演,通过交流,让学生理解、区别回答Howareyou时,Good!Thankyou.和Notverywell.Oh,sorry的不同用法。b.TPR活动;用Openyourmouth,Closeyoureyes进行训练,然后带入bag,book,pencil-box进行扩展练习。四、Homework:a.听录音,仿读对话。b.在实际日常交际中运用表示问候的用语Howareyou?及其回答Fine,thankyou或Notverywell.附送:2019-2020年三年级英语上册Unit3
6、Lesson16教案示例人教新版1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)课前播放英语歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演,渲染气氛,进入活跃的英语课堂情景。2)自由表演创新对话,真实运用英语交流。2.新课导入(Presentation)1)教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动,引出新词neck,arm,hand,并认读单词卡片。 2)教师组织学生以小组为单位进行TPR活动,用Nodyourhead,Clapyourhands,Waveyourarm,巩固复习所学词汇。
7、 3)教师假装在讲台前摔了一跤,伤了胳膊,作痛苦状,走近学生。Ihavehurtmyarm,接着指着胳膊Lookatmyarm.而后转身演学生模仿说Oh,sorry以使学生理解sorry的意义。然后,指导学生两人一组进行模仿训练。 4)教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状,摇着头,摆着手,用Not,verywell回答学生Howareyou?的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义,然后以小组形式,再现这一表达方式。 5)教师出示挂图,介绍:Lookatthispicture.It'smorning.It'sti
8、metogotoschool.PeterandYangMingmeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.Howdotheytalkaboutthis?Let'slisten,然后,听录音,让学生跟读并指读本课的学习内容。3.趣味操练(Practice)1)创设几个情景,让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演,通过交流,让学生理解、区别回答Howarey