语文人教版六年级下册3　中华第一龙

《语文人教版六年级下册3　中华第一龙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学准备1.  教学目标1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。　　2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。　　3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。　　4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。2.  教学重点/难点　学习重点：　　了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。　　学习重点：　　体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。3.

2、  教学用具多媒体4.  标签六年级下册  教学过程　一、创设情景，激发兴趣　　1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。　　2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。　　二、自学课文，初步感知　　1、出示课件，交代阅读提示：　　（1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。　　濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目　　（2）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？　　（3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？　　（4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意

3、思。　　2、学生自主合作学习10分钟。　　三、检查自学，汇报交流　　1、交流查字典读准字音的学习情况：　　濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目　　补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪　　2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。　　3、交流问题：　　（1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？　　（2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（首先解释“图腾”，然后交流体会。）　　四、深入学习，探究精髓　　（一）、导读第4自然段，深挖细究　　1、自由朗读，思考问题：　　这

4、段话运用了什么修辞手法？（比喻、排比）从哪里可以看出来？[课件出示语句]　　于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……　　探讨我们的祖先为什么这样想象。　　2、探究两个问题，模仿句式说话。　　问题：（1）、省略号什么意思？　　（2）、什么是万能之兽、万能之神？　　句式训练：　　选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。　　3、有感情地齐读第4自然段。　　（二）、品读第5自然段

5、，深入体会　　1、指名朗读，思考问题：　　龙在我们民族的心目中是怎么样的？具体表现在什么地方？　　2、汇报交流：　　议点：装饰（吉祥、神圣）、舞龙（喜庆、力量）、“龙”词（赞颂、祝福）、歌词（抒情、讴歌）　　五、总结课文，拓展延伸　　1、提炼“龙”的精神是什么？　　2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。