初中二年级语文上册第三单元 临水骋怀6 黄果树瀑布第一课时课件

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1、绿作者：朱自清走近朱自清名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。地：原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。时：现代评：著名的散文家、学者、民主战士，他宁愿饿死不受美国面粉，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。挽联：一世精神归石表，已剩丰功垂史册，泪添九曲黄河溢，良操美德千秋在。满堂血泪入云天，犹存大节誉人民；恨压三峰华岳低，亮节高风万古存。作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。感知课文1、划出你认为文中重要的

2、字词进行交流。3、这篇散文的“文眼”是什么？走近文本2、课文描写的主要景物是什么，景物的特征什么？从文题你知道课文的哪些信息？镶踞薄阴几绺字词检查穹倏皱缬尘滓棱角明眸善睐挹掬什刹蕴蓄xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐyìjūshíchàyùnléngmóulài寒翠桥山中补山亭我不禁惊诧于梅雨潭的绿了作者写景的立足点有几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？合作学习第一观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：听：花花花花的声音看：一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里梅雨瀑（

3、远景）第二观察点：亭边观察角度：平视（近景）观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。潭边俯视（联想）观察角度：第三个观察点：梅雨潭的绿观察的景致：把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。3、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？衬托的写法。作者以梅雨潭周围的亭、山、云、岩、草的美来衬托

4、梅雨瀑的美，再以梅雨瀑的美衬托“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。作者对梅雨潭的绿的总感受是什么？在三个观察点中，作者重点描写的是哪个观察点所见景致的？醉人问题探究奇异欣赏感悟1、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？2、本文表达了作者什么样的思想情感？多方设喻精雕细刻运用对比突出表现大胆联想升华意境写法从感官角度观察景物特点仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩

5、；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；比喻（色彩）纯净（形状深度）涟漪（静态）微波荡漾（动态）（亮度质地）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮、柔软、鲜嫩、纯净的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，表达了作者对梅雨潭水绿的喜爱之情。对比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波梅雨潭的绿太淡太浓太暗太明浓淡相宜明暗适度通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。联想我若能裁你为带，我将赠给那轻

6、盈的舞女,我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。她必能临风飘举了她必能明眸善睐了请以“我若能……”的句式仿写一个句子。我若能取你为料，我将赠给那失意的画家她必能妙手丹青了我若能编你为曲，我将赠给那美丽的哑女她必能高歌欢唱了5、本文表达了作者什么样的思想感情？这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃绿的描绘，表现了作者对大自然的向往以及对生命的热爱。我惊诧于梅雨潭的绿梅雨瀑水波水光水色北京.杭州.西湖.秦淮河裁

7、你以为带.挹你以为眼梅雨潭朱自清衬托比喻对比联想她松松的皱缬着她滑滑的明亮着她不杂些儿尘滓奇异、醉人向往自然热爱生命我不禁惊诧于梅雨潭的绿2.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐.杜牧4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——唐.贺知章5.春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋.王安石3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐.白居易古诗文中，带“绿”字的诗句：1.绿树村边合，青山郭外斜。——唐.孟浩然