2015年八年级语文上册第3单元临水骋怀教案（北师大版）

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1、2015年八年级语文上册第3单元临水骋怀教案（北师大版）第三单元临水骋怀小石潭记一2015年八年级语文上册第3单元临水骋怀教案（北师大版）第三单元临水骋怀小石潭记一2015年八年级语文上册第3单元临水骋怀教案（北师大版）第三单元临水骋怀小石潭记一、目的要求:1、能正确朗读，疏通意，积累常见的言实词、虚词，提高阅读言的能力；2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境；4、通过对的品读，感受祖国河的美，提高对美的鉴赏能力。二、教学重点：疏通意、积累

2、言实词、虚词是本的重点；三、教学难点：理解中的乐与忧。四、教材分析：《小石潭记》是柳宗元的著名水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全不足200字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，描写生动、细致，充满诗情画意。新教材入选这篇，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古的能力，品味的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河的热爱。五、教具准备：U盘。六、时安排：3时。第一时一、

3、导入杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。二、简介作者，背景，解题。柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的学家，思想家。曾参与王叔集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游玩水，欣赏大自然风光排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国

4、古典学散史上颇有名的《永州八记》。(《始得西宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城记》)《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、整体感读。1、试读。A、生初读，圈出生字、生词。B、师范读，生轻声跟读，并补充。参差eni寂寥ì

5、liá摇缀ázhuì隶lì篁竹huánɡzhú　清冽qīnɡliè　为坻éidǐ为屿éiǔ　为嵁éiān　佁然ǐrán俶尔hùěr　翕忽xīhū　差互hu　悄怆qiāhuànɡ　幽邃ōusuì2、悟情。探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？——他是想寄情水，优美的景色，清脆的天音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。（明确后继续试读，尽可能把感情韵味读出。）3、范读。放录音4、仿读。探究：如果给朗诵配上音乐，你认为

6、选择怎样的音乐？——配古筝音乐，很缓很低的古筝乐曲……——比较古典，有欢乐，但并不欢快。淡淡的喜，浓浓的愁，缓缓地流淌出抑郁哀怨。一代失意的人，其心态透过字显现出了。音乐帮助我们解读了学作品的情感基调。四、整体感知1、小组交流（四人），依托本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。2、师生共同疏通意。（1）古今异义。去：（古）离开（今）前往，到某处怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2）一词多义以：①全石以为底（介词，用）②卷石底

7、以出（承接，“而”不译）③以其境过清（介词，表原因）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）②以其境过清（形容词，冷清）②不可知其（助动词，能够）差：①参差披拂（形容词，长短不一）②其岸势犬牙差互（动词，交错）（3）翻译①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。②斗折蛇行，明灭可见。溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。③凄神寒骨，悄

8、怆幽邃。静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。4判断。“若”“似”“如”都可以用打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。①闻水声，如鸣佩环。（）②皆若空游无所依。（）③似与游者相乐。（）④天涯若比邻。（）五、小结六、作业1．读，背。2、翻译。第二时一、导入新。齐读，让学生复述，体会景物蕴涵的作者感情。二、整体把握1、齐读，把握大意。第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水清澈，游鱼活泼。第三段：写作者探究到小石潭的水及潭上的景物。第四