12化腐朽为神奇

《12化腐朽为神奇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（岭南版美术八年级上册第五单元）第9课.服装设计教学目标：1、了解我国服饰发展的演变史和艺术特点。2、了解服装的种类、各种搭配方法及服装设计步骤。3、提高设计服装的技巧表现能力，感受不同服装款式带来的审美情感体验。教学重点：了解服装设计的款式，绘制校服设计的效果图。教学难点：设计出符合中学生年龄的校服效果图。教具准备：多媒体课件、视频片段、服装设计步骤挂图教学过程:一、复习导入：讲评上一节课的学生作业：《手形添画》二、讲授新课：1.引入：衣、食、住、行是人们生活的重要组成部分，在古代就有很多有关服饰的讲

2、法，如：“佛靠金装，人靠衣装”、“人靠衣裳马靠鞍”等，都充分体现了服装的重要性。服饰作为一种文化而存在,是时代进步和社会发展的标志之一。提问（1）：你今天为什么选择穿这套衣服？谈一谈你喜欢的颜色和衣服风格？提问（2）：你喜欢校服吗？试从款式、色彩、面料等要素分析。出示幻灯片，导入课题---《服装设计》。今天就让大家来当一回小小设计师，设计出你喜欢的衣服款式吧！2、展示幻灯片，欣赏我国服装的起源、历史演变及艺术特点：原始服饰(自然简单)周商贵族服饰(秩序井然)秦汉服饰(威严庄重)唐代礼服(丰满华丽)宋代服饰(质朴

3、精致)元代贵族便服(粗壮豪放)明朝服饰(敦厚繁丽)清朝服饰(工艺繁复)以及近代、现代服饰3、播放服装表演视频片段，引导学生思考服装的种类。通过幻灯片引导学生认识服装的种类：时装、生活装、职业装、民族装、舞台装、运动服、礼服。4、欣赏各国的校服款式照片，了解校服的不同功能穿着，以及定位设计。5、欣赏优秀的手绘服装设计作品，体会其设计的文化内涵，引导学生探究服装设计需要考虑的八个要素：（1）人体尺度（2）男女性别（3）年龄特征（4）色彩调配（5）流行趋势（6）服饰个性（7）季节环境（8）职业身份5、讲解领口、衣领形

4、状，以及服装色彩搭配、花色搭配。6、教师简单示范服装设计效果图的基本步骤，学生认真观看和聆听讲解。三、学生课堂练习，教师巡视指导1.让我们在各种服饰欣赏中寻找灵感，结合今天所学的知识，设计一款适合中学生的校服效果图。2.分成四人一小组，看看哪个小组同学配合得最好，完成的作品最有新颖性．（在小组合作的过程中积极配合，较好地调动学生的创新意识．）3.提问，阐述作品设计意图，让学生互评,提高审美意识。四、课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解到我国不同时期服装的演变及艺术特点，认识到服装的不同种类及款式，还了解服装设

5、计效果图的基本步骤，感受到服装的重要性以及审美体验。同学们在课堂短短的时间里还来不及把好的想法大胆的设计体现出来，希望同学们课后能发扬创新的精神有创意地进行服饰设计。五、布置课后作业：设计出一款你心目中最理想的中学生校服（冬夏装和男女装都可选择）效果图，并加以文字说明设计创意。（表现形式为手绘或拼贴）六、课后延伸：组织挑选本班最优秀的校服设计效果图，与全级各班优秀作品进行展示，分享学习成果。