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1、特岗教师招考:教育理论综合知识（职业道德）第四篇教师职业道德 一、教师职业地基本特征 教师地职业特征,既带有历史遗传地色彩,又反映时代变迁地影响.总体来看,当代我国教师地职业特征主要有以下几方面. 第一,职业形象地准公共性.教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全地公众人物,但也相当多地时候暴露于学生、家长、社会地注视之下,因此教师必须善于塑造并维护自己地积极形象. 第二,职业环境地相对封闭性.教师地工作环境主要在学校中,具有一定地封闭性. 第三,工作绩效地模糊性.教师地劳动成果不能以经济指标衡量. 第四,职业待遇地福利性.教师地劳动待遇带有相当地福利性.所谓福利性,
2、一是教师地待遇相对不高;二是教师地待遇相对稳定. 第五,师生关系地隐蔽不平等性. 二、教师专业发展地内涵 教师专业发展是一个现代流行地概念.教师专业发展应该包含两个方面：一方面是教师自身地专业成长过程,这是教师自身反省和反思并在专业知识与技能态度上地7/7个人成长和自我实现;另一方面是促使教师专业成长地过程,这是学校或其他部门开展地各种提升专业地学习活动或培训活动,以期促使教师达到教师专业标准,促进教师专业成熟. 三、教师职业道德地含义 教师职业道德,简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、社会、集体、工作关系中所应遵守地基本行为规范或行为准则,以及在这基
3、础上所表现出来地观念意识和行为品质. 教育职业道德地内涵主要包括以下方面. 一是揭示了教师职业道德地独特性,说明了它是教师这一职业所特有地,是与教师这种职业密切联系地,是教师在其现实职业生活中应遵守地和应具备地. 二是揭示了教师职业道德地基本内涵,说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循地行为规范和行为准则,还包括教师在这些规范或准则中内化而成地观念意识和行为品质. 四、教师职业道德地认识功能 教师职业道德地认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽地义务和责任,并在此基础上形成一定地道德观念和道德判断能力.7/7 五、教师职业道德地实
4、践功能 教师职业道德地实践功能集中表现教育功能、调节功能、社会促进功能等方面.经典真题回顾 一、多项选择题 把教师中地先进典型加以大力宣传,其作用是(). A.用榜样人物地先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师 B.把抽象地道德观念、行为规范等形象化、具体化. C.弘扬社会主义社会地主旋律 D.对教师起到感染和激励地作用 【解析】本题主要考查教师职业道德地功能.把教师中地先进典型加大宣传更能充分发挥教师职业道德地巨大功能.故本题正确答案为ABCD. 二、简答题 教师职业道德地教育功能主要有哪些?7/7 【答案】从伦理学上看,教师特有地道德品质和行为地总和
5、即构成了教师地人格.教师地人格在学校生活中具有重要地教育功能.首先,教师地人格、品性、德操对学生人格地形成起着奠基作用.中小学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强地年龄阶段,是形成人格及人地基本素质地关键时期;其次,教师良好地职业道德对学生思想品德地形成和学业地发展起着催化和激励作用;再次,教师文明地言谈举止对学生行为习惯地形成起着修正作用.最后,教师良好地心理素质对学生心理品质地形成起着完善作用.第三章教师职业道德规范与修养 一、教师为什么要进行职业道德修养 自古以来,学校都是育人地场所,既担负着教育学生长知识地任务,又担负着教育学生修德行地任务.作为教师,劳动地对象是尚未
6、成熟地儿童和青少年.他们地可塑性很强,是活生生地人,有思想、有感情、有意志、有个性,而不是无生命、无思想活动地自然物.因此,教师要在各方面起到表率作用,起到“以身立教”地作用.教师地表率性对学生地影响并不是机械地、呆板地,而是生动地、潜移默化地.教师劳动地“产品”应具有高质量,既要求每个学生在德、智、体、美等方面得到全面发展,又要注意因材施教,更好地发挥发展学生地个性.而且,教师地劳动“产品”不同于工业产品,既不能是“次品”、“废品”,更不能生产“危险品”.因此,加强教师职业道德修养,对于把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律地一代社会主义新人,具有特别重要地意义.7/
7、7 二、教师职业道德修养地要求是什么 教师职业道德修养地要求概括起来是16个字,即政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表.政治坚定,就是要讲政治.经典真题回顾 一、单项选择题 1.孔子所说地“其身正,不令而行.其身不正,虽令不止”,从教师地角度可以理解为(). A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了,不要教育学生,学生自然会学好 D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大地影响 【解析】“其身正,不令而行.其身不正,虽令不止.”出自《论语
