浅谈探究性学习在生物教学中的运用

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1、浅谈探究性学习在生物教学中的运用目录摘要3Abstract：31前言42探究性学习的内涵53探究性学习在生物教学中应用的初探53.1在生物教学中，我们应该转变观念，加强学生的探究性学习53.1.1转变师生角色，加强学生的探究性学习53.1.2树立“教是为了不教”的观念，倡导学生独立学习、学会学习63.1.3树立“学为主体”的观念63.2结合生物教材，在课堂教学中开展“探究式学习”73.3通过生物实验，引导学生进行“探究式学习”83.4利用小课题研究，开展“探究式学习”93.4.1在小课题研究中培养学生的观察能力和实验能力93.4.2在小课题研究中培养学生的实践能力与创

2、新精神93.4.3在小课题研究中培养学生的环保意识104总结104.1注重学生的创造性104.2注重教学的主体104.3注重教学过程104.4注重知识的应用性114.5注重知识的综合性11致谢12参考文献13浅谈探究性学习在生物教学中的运用扌商要：探究学习是一种参与性和体验性的并在教师指导下展开的具有严密的学术性的创造活动。教师要详细分析、研究生物学教材，联系实际，精选教学内容，认真组织开展以培养学生动手、观察、独立思考、分析问题等能力为上的探究性活动，教学中尽量以探究性的引导活动代替结论件的讲解。在体验科学探究的过程中，学生可以掌握科学研究的思维方法，提高科学探究的

3、能力，形成主动获取知识的意识和能力，促进学习方式的改变，并在探究性学习活动中构建自身的知识体系，达到培养学生的生物科学素养目的。本文就如何在生物教学中进行探究学习谈一些粗浅的看法：在生物教学中，我们应该转变观念，加强学生的探究性学习；通过生物实验，引导学生进行“探究式学习”；利用小课题研究，开展“探究式学习”。在教学过程中我们要注重学生的创造性、注重教学的主体性、注重教学过程、注重知识的应用性和综合性，来培养学生在学习过程的观察能力、实验能力、实践能力与创新精神和生活中的环保意识。关键词：生物教学探究性学习生物科学素养Shallowlydiscussestheinqu

4、iringintostudyinthebiologicalteachingutilizationAbstract：Inquiredintothestudyisonekindofparticipationandtheexperienceandlaunchesundertheteacherinstructionhasstrictacademiccreation.Theteacherwantsthemultianalysis,theresearchbiologyteachingmaterial,therelationreality,selectsthecourseconte

5、nt,theearnestorganizationdevelopstaketrainsthestudenttobegin,abilityandsoonobservation,independentthinking,analysisquestionasoninquiringintoactivity,intheteachinginquiringintoguidancereplacestheconclusionasfaraspossibleexplanation.Inquiredintointheexperiencescienceintheprocess,thestuden

6、tmaygraspthescientificresearchthethoughtmethod,sharpensabilitywhichthescienceinquiredinto,formstheinitiativeknowledgeacquisitionconsciousnessandtheability,thepromotionstudywaychange,andconstructsownknowledgesystemintheinquiringintoleamingactivity,achievedraisesstudentsbiologicalsciencea

7、ccomplishmentgoal.Howdoesthisarticleoncarryoninthebiologicalteachinginquiredintothestudydiscussessomeshallowviews:Inthebiologicalteaching,weshouldtransformtheidea,strengthensstudent'sinquiringintostudy;Throughthebiologicalexperiment,guidesthestudenttocarryon''inquiresintothetyp