论文_浅议以人为本的学校管理模式

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1、......目录内容摘要…………………………………………………………………第１页关键词……………………………………………………………………第1页一．与时俱进，以人为本…………………………………………………第2页（一）教育管理过程的起点是人，终点是人……………………………第3页（二）以人为本，就是要尊重人的个体差异……………………………第3页（三）以人为本的体现了人的自然属性…………………………………第3页（四）以人为本的“人”是管理者与被管理者的融合…………………第4页二、以人为本教育管理的实施方案…………………………………………第4页（一）树立以人为本的管理理念于每个教师中…

2、………………………第4页（二）积极弘扬、确立、发挥教师和学生在教与学过程中的主体地位和作用……………………………………第5页（三）简政放权、全员参与、民主管理…………………………………第5页（四）营造浓厚的文化氛围………………………………………………第6页三、坚持以人为本的学校管理模式应注意的问题…………………………………第6页（一）正确处理教师利益与学生利益的关系………………………………………第6页（二）正确处理长远利益和眼前利益的关系……………………………………第6页（三）正确处理个人自由与制度约束的关系…………………………………………第7页（四）正确处理理想愿望与现实条件

3、的关系……………………………第7页（五）、正确处理多数人利益与少数人利益的关系……………………第8页结束语……………………………………………………………………第9页参考文献…………………………………………………………………第9页学习好帮手......浅议以人为本的学校管理模式【摘要】以人为本，是科学发展观的核心，也是党的十七大提出的伟大战略任务之一。以人为本的核心是正确处理人与物的关系，科学发展观又科学的回答了人与物的关系。随着时代的发展与进步，曾经一再倡导的素质教育也逐步步入了一个新的发展阶段，那就是以人为本的当代素质教育阶段。人类进入了知识经济的信息时代，“以人为本”价值观

4、的管理模式越来越得到人们的重视，学校随之也重视起人本管理，这是当代素质教育追求的一种理想的学校管理模式。【关键词】以人为本；管理；与时俱进；发展，尊重学习好帮手......浅议以人为本的学校管理模式以胡总书记为首的党中央提出了建设有中国特色社会主义的全新思路——科学发展观，不仅丰富和发展了社会主义理论，更重要的是把“人”提到了一个相当的高度。“以人为本”作为科学发展观的前提和基础，为学校管理注入了新活力，并且已经成为了学校管理中的一项重要研究课题。一、学校以人为本教育管理的特点及意义管理就是对人的管理，一切管理行为只有以人为本才能体现人的尊严、真正实现人的价值。学校管理要以人为

5、本，这是学校管理的出发点和归宿。因此学校管理要“目中有人”，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等的关系。重视学校精神在管理中的定向和指导作用。以人为本的精致管理是体现以人为主体的管理，即学校的一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置，做到学校为人、学校靠人，在学校管理过程中充分发挥人的作用。以人为本教育教学管理模式从学校特色出发，确定管理理念，设计管理蓝图。是当今世界教育素质化的趋势和学校层面改革深化的需要，也是现代学校管理变革的自身要求。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。以人为本，是学校最重要的办学理念。无论多么先进的现代教育手

6、段，都不能否定面对面的思想工作；无论现代传媒如何发达，都不能忽视人与人之间的情感交流和融合；无论各项制度多么完美，都不能替代人文关怀的巨大作用。在当代，以人为本也越来越成为国家和社会各级管理事务中所普遍认同的原则。一切管理行为只有以人为本，才能实现人的价值、表现人的尊严、全面体现人性关怀、充分发扬人文精神，才能使事业兴旺、国家富强、社会繁荣，从而保证人民能够和谐幸福地生活、自由全面地发展。学校管理有各种类型，大致有人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理、人本管理等。人治管理依赖个人权威施行管理，其优点是效率高，但容易形成个人专断，法治管理的特点是一切以法规为依据，简易公正，

7、但缺少人情味，“无为”学习好帮手......管理利于营造自由、宽松的环境，却易于出现放任自流的状况：德治管理强调以德治校，领导的道德品格和群众的道德素养是管理的支柱，其缺点是见效慢。人本管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。人本管理也讲个人权威，但这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威。人本管理也讲法规，但强调法规是为人服务的。人本管理尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。人本管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理