高三数学复习教学的策略和方法

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1、高三数学复习教学的策略和方法高三数学的复习面广、量大、时间紧，如何科学、有效地进行高三的复习，是每一•位高三教师值得深思的问题。高三复习是一个综合的系统工程，耍取得较好的教学成绩，除了“苦、实、干”夕卜，还要“巧、思、研”，要经常性的总结反思，寻找提高成绩的最佳途径和措施,在不同的阶段采取切合实际的方法，对教学实施作出适当的调整，以下三方面的方法值得关注（一）研究学生的学习：（二）落实四轮的复习；（三）注重复习的效果。一、研究学生的学习1、培养高三毕业生：强烈的学习动机、积极的学习态度、勤奋刻苦的意志品质、浓厚的学习

2、兴趣、行之有效的学习方法、优秀的自学能力、稳定的心理、善于调控的情绪状态。2、高三毕业生成功的十大要素：（I）勤奋一成功的基础；（2）学习态度一成功的动丿J；（3）基础好一成功的根底：（4）学习方法一成功的丁具；（5）H学一成功的途径；（6）心态好一成功的基石；（7）父母引导一成功的摇篮；（8）任课教师作用一成功的教育；（9）班级风气一成功的群体心理；（10）良好的素质一成功的硕果。3、要让学生形成正确的归因：知识储备问题：知识残缺、基础不实、分辨模糊；答欠规范、书写不好；意料之外、考中干扰。以错为对、答题技巧问题：

3、审题错误、表述有课、外界影响问题：题新题宽、考前干扰、概念混淆、识记不好、解决不当、技能不熟、信息谋导、动力不足、纲木不熟、资料误导、未明规律、时控不好、身体不佳、心慌意乱、养成清算应得而未得得分数的习惯消除屡犯重复错误的毛病克服答题不规范的毛病改正审题不清、题意理解不准确的错谋留意粗心大意出错的地方加强识记，保证公式的熟练应丿IJ和特殊值的准确性训练答题的速度，学会正确用时提高书写、填涂作图题和电脑卡的质量注迂答题步骤的清晰性和稳定性建议考生每次考试后都参照这个标准进行口我评。4、养成学生每分必争的良好习惯：（1）

4、（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）严格遵守题目的要求5、学生要有“五到”：课堂教学是提高学习效果的最重要一环，教师要加强课堂教学质量的监控和管理，落实好课堂教学内容。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就是用心思考，跟上老师的教学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难。口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加

5、讨论。手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。6、文科生首先对数学学习不要抱冇放弃的想法。冇些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错谋的。老师要让学生明白“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少収决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全而发展才能取得好成绩。其次是耍杜绝负面的口我暗示。高三一年会有许许多多的考试,不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败的时候不要有“我肯定没希望了”、“我是学不好了”这样的暗示，

6、相反的，学牛要对白己始终充满信心，最终成功会到他们身边。二、落实好“四伦”复习高三数学复习，人体可分四个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也层层加深，因此，同学们在每一个阶段部应该有不同的复习方案，采用不同的方法和策略。1.第一阶段，即第一伦复习，也称“知识篇”，时间从结束新课到07年1月数学学业水平测试前，也可在人致就是高三第一学期。在这一阶段，老师将带领同学们重温高一、高二所学课程，但这绝不只是以前所学知识的简单重复，而是站在更高的角度，对旧知识产生全新认识的重要过程。因为在高一、高二时，老师是以

7、知识点为主线索，依次传授讲解的,由于示而的相关知识还没有学到，不能进行纵向联系，所以，你学的往往时零碎的、散乱的知识点，而在第一伦复习时，老师的主线索是知识的纵向联系与横向联系，以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将他们系统化、综合化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通。所以人家在复习过程屮应做到：%1立足课木，迅速激活已学过的各个知识点。（没有教过高一高二的老师要认真学习高一、高二教材）%1注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课木屮所处的地位和相互之间的联系。注意到老

8、师选题的综合性在不断地加强。%1明了课木从前到示的知识结构，将整个知识体系框架化、网络化。能提炼解题所用知识点，并说出其出处。%1经常将使用最多的知识点总结起来，研究重点知识所在章节，并了解各章节在课木屮的地位和作用。2.第二轮复习，通常称为“专题篇”，抓好专题复习和综合训练。人约从第二学期开学（广州市调研测试）到三月下旬的一模结束。在这一阶段