如何激发学生上体育课的积极性

《如何激发学生上体育课的积极性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈小学生体育课兴趣的培养南康区实验小学李金剑摘要:无论是从生理学的角度，还是从实际统计数据来讲，少年学生都是最喜欢上体育课的群体，但目前学生当中确实存在着不少厌学体育的学生。究其原因，这些学生并非从内心讨厌体育活动或体育课．而是对一些体育教师在课堂上的教学内容、教学方法感到枯燥厌倦甚至反感，从而导致这一体育教学中教与学的对立现象。因此，如何激发学生对体育课的兴趣，是一个值得研究的课题通过对教学手段与方法的不断改进和创新,运用多种教学方法激发学生上体育课的积极性。以达到增强学生的体质、提高课堂教学质量的目的。关键词:体育课;激发;兴趣目前，许多中学生对体育学

2、习的态度是好的，动机是正确的，对体育学习有很大的积极性。但有为数不少的学生存在着问题，他们对体育的学习仅仅局限在自己的兴趣爱好上，对其它学习内容一点积极性没有，消极对待，上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，怕出汗怕累,不爱活动。对基本的身体素质测试也是敷衍了事，是否达标无所谓。就是对自己喜爱的体育项目也不听老师的讲解，只想自己去玩。那么如何正确引导学生学习，激发学生学习体育的兴趣，提高课堂教学质量，应从以下几方面入手。一、从教师的自身素养方面我们常说：“身教重于言教”，就是要求教师要注意自己的言行、注重自身的修养、在学生面前形成表率，这样

3、学生就认同你，就能配合你，老师就能赢得学生的尊重，从而提高课堂教学质量。反之，如果你在学生面前不注意自己的言行举止就会在学生心目中留下不佳的形象，这样必然在很大程度上抵消教学效果，甚至产生负作用。体育教师还应具有创新教育的能力，要求教师志存高远，与时俱进。体育教师要能主动地参与到学校体育整体改革中来，要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己。要掌握新的教学模式，新的教与学的方式、方法、新的评价体系，使自己成为适应时代要求的具有创新精神的体育教师。体育教师要有较高的技术水平和广博的专业知识。在教学过程中，教师讲解清楚，示范正确，会使学生折服，被学生视为

4、良师益友，迅速开启学生的心扉，可引起学生对动作的直接兴趣。教师以自身高超的技术和渊博的知识最大限度地满足学生的求知欲，就会调动学生的学习兴趣，从而激发学生学习的积极性。二、从学生的主动性方面我国的学校体育教师受传统教育思想的影响，往往都是以教师为中心、教材为中心、课堂为中心，只强调教学目标、教学内容、教学进度，很少考虑学生的体育需求，忽视了学生的主体作用，学生的个性得不到张扬。学生的学习是被动的单一的模仿学习，缺乏学生主动思考，主动参与教的过程。这样在很大程度上就抑制了学生学习体育的兴趣。体育教学应该充分发挥学生的主动性，让学生在相互教、相互学的过程中学会思

5、考，真正理解所学动作的结构及技术要求，同时教师应给学生自主学习、探究学习、合作学习的时间和空间,让学生在体育中释放情绪和体验愉快，另通过组织比赛来营造团结、拼搏、进取的课堂气氛,有利于提高运动能力和发挥运动成绩,促使学生全身心的投入到教育教学活动当中,这样就能激发学生的学习热情和兴趣。从而提高教学质量，增进友谊，培养团结合作意识。只有在教学中充分体现学生的主体性地位，以人为本，才能调动学生学习的积极性。让学生认识到学习体育的重要性，变被动学习为主动学习，让学生在活跃愉快的课堂气氛中学习，积极参与练习，这样既能完成相应的教学目标又能使学生的个性得到充分的张扬，

6、教与学才能相得益彰。如：在前滚翻——肩肘倒立——单肩后滚翻——跪跳起这一套技巧动作的教授过程中，在完整示范后，我们可以先采用提问的方式，让学生思考学习技巧动作有什么样的好处，锻炼了学生哪些方面的身体素质，这样我们便首先给学生创造了一个自己学习思考的过程，而不是机械的去接受老师所教的东西。然后再对学生的回答进行总结，让学生首先从理论上了解技巧能提高前庭器官的稳定性，减缓晕车、晕船、晕机；提高血液循环的调节功能；改善呼吸机能；提高心理素质；发展学生的协调性、灵活性、稳定性等等的身体素质。在这样一个过程后我们再进行单一动作的教授，在讲解的过程中，不仅要讲动作要点及

7、要求，很重要要的一点是要讲清如何保护帮助，因为保护帮助过程就是学生相互教、相互学习的过程，在这一过程中他们会自己发现动作的要点，在交流中不断提高。三、从教学的方法、内容方面在体育教学过程中,教学方法、内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞争性的教材能激发学生学习积极性。新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发学生的好奇内驱力，激起学生求知、探究、练习等意愿。不符合学生的年龄特征，单调乏味的、过浅的教材则会降低学生学习积极性，引不起学生的学习兴趣，单一的教学组织形式过多，学生会觉得枯燥乏味，调动不起学习的情绪。体育教学内容

8、可以自主选择，但选择教学内容时，要符合学生身心发展，