论高中政治教学生活化的策略

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1、论高中政治教学生活化的策暁一、高屮政治教学生活化的重要性所谓高中政治教学生活化，就是在高中政治课教学中，教师从高中生已有的经验和知识出发，通过生活实际讲解政治课程，有效联系经验与政治，做到生活经验政治化。马克思的认识论告诉我们，认识来源于实践，实践是认识发展的动力和目的，是检验认识是否正确的唯一标准。高屮政治课程能否与生活实践相结合及其结合程度，决定了政治教学生活化能否取得成功及取得效果的程度。推进高中政治教学生活化是顺应新课程改革的需要，新课标要求政治教学要注重理论联系实际，将课程内容与学生的思想实况和生活实践紧密结合，将政治理论知识学以致用，提高

2、学生的综合素质，拉近了师生之间的距离，帮助学生实现理论和实践的结合，帮助学生提高学以致用的能力，促进全方位发展。二、高中政治教学生活化的策略(-)教学理念生活化理论指导实践，教师在政治教学过程中应尊重作为学习主体的学生，重视学生意愿和情感满足，尊重和引导价值观，信任学生能自我教育、自我发展，充分发挥潜能，能运用已有的生活直接经验和间接经验解决生活难题。要求教师在高中政治备课时，内容要联系生活、贴近生活，以学生为中心，注意学生积极性和主动性的调动，尊重学生的言论自由和个性独立。高中政治教学要面向学生日常生活，丰富英实践经验，以学生的生活经验和已有知识为

3、基础，设计符合高中生的具有情趣性的教学活动，让学生在理论学习中感悟政治的魅力，提高用政治知识解决生活难题的能力。（二）教学形式生活化高中政治教学内容必须通过一定的形式表现出来。政治教学形式生活化可以通过几种途径来解决：一是开展生活体验式教学，教师引导或带领学生在课余时间深入实际生活，指导学生从课堂冋归生活的方式方法，帮助学生获得政治课程学习所需要的真实生活体验，提高技能。二是创设情境式教学，受实践限制，不可能将所冇的政治知识都带去生活屮体验，此时可创设具体情境，将实际生活情境再现于课堂，让学生在这种创设的情境中体验和学习政治知识。三是生活案例法教学，

4、选取实际生活中的典型事迹，引导学生进行思考分析，运用政治知识和典型事迹的有效结合，提高学生分析和解决问题的能力。（三）教学内容生活化真正做到政治教学生活化，最重要的就是实现政治教学内容的生活化。一方面要求教学内容基于书本但又高于书本，不能局限于书本，将生活中的政治带入课堂，努力通过课堂教育切实提高学生的政治素养和觉悟。通过小组讨论和专题学习从多角度、多方位探讨政治现象，抽取其中冇关的政治理论，加深学习效果。通过将实际生活屮遇到的问题和政治知识结合，帮助学生举一反三，营造自主学习氛围，拓宽学生视野，锻炼技能，实现政治课的教学目标。（四）教学实践生活化政

5、治知识要深入学生头脑，必须要应用于实际，提高其觉悟。学习的目的不在于记忆某些知识点，而是耍将这些知识运用于实际生活，指导社会实践，最终改造世界，促进社会进步。只有将知识运用于实践，才能体现知识的价值和力量，同时体验到学习的乐趣所在，增强学习的信心和动力。政治教师要努力将知识和社会生活结合起来，让知识跳出课木、走出课堂。高中政治课程教学生活化是满足社会实际需要，提高学生学习动力和感受生活能力的重要途径。高中课程教学要获得长久的生命力，必须要回归生活化。