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时间:2019-01-12
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1、高中政治课教学的生活化策略分析 摘要:作为现代教育的一个显著特点,教学生活化是提高教育质量的必要途径,因此,根据时代发展需求,合理运用生活化教学策略,不断提高教学质量,成为广大教育者的教学工作。本文通过分析高中政治课教学生活化的重要性,指出高中政治课教学生活化的合理策略,以期能够提高高中政治课教学质量,提高学生的综合素质。 关键词:高中政治生活化教学策略 一直以来,在应试教育的影响下,高中政治课一味注重传授理论知识,忽视培养学生的实际应用能力,使得课堂教学活动与现实生活相背离,导致一些人产生“上学无用”的错误想法[1]。所以,通过生活化教学,加强教学与现实生活之间的联
2、系,促使学生做到学以致用,成为提高我国教育质量,促进我国教育事业健康发展的必要措施。 一、高中政治课教学生活化的重要性 政治教学以理论知识为主,具有枯燥、乏味的特点,在课堂教学过程中,一味采用传统的教学模式,会降低学生的学习热情,使得课堂教学效率较低。而且,知识来源于生活,服务于生活,在教学过程中汇总,只强调学生的知识掌握情况,不重视培养学生的实际应用能力,导致学生产生“读书无用”4的想法。所以,在政治教学中,利用生活化教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学生的实际应用能力,可以增强学生的学习信心,提高学生学习的主动性、积极性和自觉性[2]。同时,引入生活实例帮助学生理解
3、教学内容,让学生利用所学知识解决实际问题,可以锻炼学生的思维能力,培养学生的实践意识,提高学生的综合能力,促进学生的全面发展。 二、高中政治课教学生活化的合理策略 1.革新教育理念,树立生活化教学观念。 科学的教育理念是教师开展教学活动的思想指导,因此,在教学过程中,高中政治教师应该紧跟改革步伐,积极革新教育理念,树立生活化的教学观念,以学生为中心,合理组织课堂教学活动,不断提高政治教学的有效性,以提升学生的政治水平[3]。在日常教学过程中,高中政治教师应该深入学生群体,与学生建立自由、平等、融洽、和谐的新型师生关系,努力营造良好的政治学习环境,提高学生学习政治的积极
4、性和主动性。同时,在课堂教学过程中,高中政治教师根据具体的教学内容,合理引入生活中的事例,不断加强课堂教学与日常生活之间的联系,引导学生树立端正的学习态度,不断提高学生的实践能力,提高学生的综合素质。 2.根据教学需求,增加生活化教学内容。4 生活化的教学内容不仅可以加强政治教学与现实生活之间的联系,而且可以激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,提高学生的知识水平。在政治教学过程中,高中政治教师应该根据教学实际需求,适当补充生活化的教学内容,培养学生的政治学习兴趣,提高学生的政治水平,促进学生的综合发展。例如,在讲解经济学方面的价格与供求之间的影响关系时,高中政治教师
5、可以引入反季节蔬菜、应季水果等事例,让学生通过观察、分析,了解价格与供求之间的紧密联系,以激发学生的学习热情,提高学生的政治学习能力。同时,在日常教学过程中,高中政治教师可以引入生活事例,帮助学生认识和理解抽象的概念知识,提高政治教学效率[4]。例如,在学习联系的普遍性和客观性时,高中政治教师可以列举“城门失火,殃及池鱼”、“唇齿相依,唇亡齿寒”等例子,让学生正确理解和掌握联系的普遍性的原理,加深对政治理论的认识,提高学生的学习效率。另外,在学习矛盾的普遍性和特殊性时,高中政治教师可以引入学生学习与教师教学之间的关系,让学生根据所学原理,分析提高教学效率和学习效率的有效方法
6、,增强政治教学的趣味性,提高学生的学习质量。 3.改进教学模式,采用生活化教学方法。4 枯燥、乏味是大部分学生对政治课的看法,而在教学过程中,一味采用单一、固定的说教模式,不仅会降低教学效率,而且会挫伤学生学习的积极性和主动性,因此,在新课改不断推进的背景下,高中政治教师应该积极学习新的教学模式和教学手段,不断提高教学水平,提高政治教学质量,提高学生的政治素养[5]。例如,在讲解我国政治制度时,高中政治教师可以利用多媒体技术,制作相应的教学课件,以漫画的形式,展示不同国家的政治制度,让学生充分了解多党制、多党合作制和君主制之间的区别,引导学生树立正确的政治观点和政治态度
7、,以提高学生的政治素养。同时,在课堂教学过程中,高中政治教师可以根据学生的心理特点,创设生活化的教学场景,充分调动学生学习的积极性和主动性,以吸引学生的注意力,提高学生的学习效率。例如,在讲解影响企业发展的主要因素时,高中政治教师可以采用课堂讨论的形式,让学生通过讨论,了解企业的生产状况、社会的发展需求、居民的消费需求及企业的产品质量、企业的知名度等对企业发展的影响,加深学生对教学内容的理解,提高政治教学质量。 总而言之,教学生活化是素质教育的主要特征,是提高学生综合素质的重要途径,因此,在具体的教学过程中,高中
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