立德树人论文2

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1、“立德树人提高教学质量”活动征文卜中有学生，才是真教育杨柳雪镇怀周学校谢奕心中有学生，才是真教育一、案例描述课间，学生在校园里茂盛的柳树下捡到了一只孤独的小麻雀，它述很小，就像孩了小小的拳头；它还很弱，甚至不能门如地飞翔。孩了们把它捧在手心里，像捧着一件稀世珍宝似的来到了我的办公室。“老师，我们该怎么办呢？它太可怜啦!”“老师，咱们养着它吧！”“老师,不管它,它会死的！”“老师,我下午就给它带小米来。保证饿不着它！”一双双清澈的眼眸中充满了无限的期盼,一句句稚嫩的话语里饱含着对这个小生命的关切。望着学生一张张无邪的脸庞，我真的无力也无理拒绝。我把自己的杂物

2、整理出来，空岀了一个纸箱子。“就把它暂时当做小麻雀的家吧！”我对孩子们说。“行！行！行！谢谢老师！”一群孩子抱起简陋的纸箱,却像得到了大宝贝似的欢呼雀跃。孩子们把小家伙轻轻地放在纸箱里，男孩子捧来一捧树叶，均匀地铺撒在纸箱底儿上，爱美的小姑娘采来了各色的小野花，插在箱了边上……经过孩了们七手八脚的忙活，朴素的纸箱真的变成了豪华的“鸟巢”别墅了。可怜的小麻雀终于有了一个温馨的家。这个小家伙成了我们班的编外成员，它的家就被学生们安置在了教室的门口。过了一会，上课了，那个小家伙在暖阳地照耀下，不安地蜷缩在纸箱的角落。正在我们专心上课的时候，一只大麻雀找来了，它围

3、着箱子上下翻飞，叽叽喳喳地叫个不停。它这么一闹腾，止在上课的孩了们都被吸引住了，时不时地探头张胆大的其至站了起来，踮着脚尖，伸长脖子瑕着这一大一小，关注着它俩的一举一动。课，已经不能再正常地上下去了。因为，孩子们的心已被这鸟儿牵走To看着心不在焉，蠢蠢欲动的学生们，我决定调整教学内容，放弄原本的阅读教学，让孩子走出教室，用眼去看，用心去听。于是，我停下讲课，对学生们说:“咱们都到教室门口去吧！老师和你们一起痛痛快快地看麻雀！不过，你们可要认真地观察，用心去感受啊！”像得到了特赦的圣旨一般，孩子们争先恐后地冲到教室门口，全心关注这两只麻雀。孩子们兴奋极了，边

4、看边议论纷纷：“这只大的一定是它的妈妈。”“它找不到自己的孩子一定急坏了！”“你看你看，它想把孩子救岀去呢！这只小麻雀太小了，根本飞不出去！想带它走，根本不可能！”“它会不会以为我们绑架了它的孩了啊？”“你们看，它多小啊！这么小就离开妈妈和爸爸多可怜啊！我们让它跟妈妈回家，全家团聚吧！”我不动声色地看着他们观察，听着他们交流，最后大家一致决定放了小麻雀，让它们一家团圆……鸟儿渐渐飞远了，孩子们却仍然意犹未尽。冋到教室后，我对他们说：“同学们，看了刚才麻雀的表现，你冇什么想说的吗？老师，我觉得麻雀妈妈真了不起！为了救白己的孩了，她什么也不怕！”“是啊，你没看

5、它一个劲冲我们叫吗？那一定是在向我们示威！它是在警告我们'不许伤害我的孩子！老师，小麻雀也很勇敢！”“动物和人一样，它们也爱自己的孩子大家说的真好！”我接着说，“动物之间也有爱！那你们对刚才自己或者同学的表现有着怎样的评价呢？”“我觉得，我们班的同学都很冇爱心我知道了人应该爱护动物！”“下次，再见到需耍帮助的小动物，我一定会帮助它！”看着学生那一张张真诚的脸庞，听着那一句句发自帅腑的真挚的话语，我的心里真高兴！“同学们，动物之间有浓浓的爱，你们与动物之间也有深深的情。你们今天的举动真令我感动！我从你们的身上学会了'爱'。我们能不能把这份浓浓的情意，深深的感

6、动记录下来呢？”我问道。“能！”教室里回荡起孩子们响亮的回答，自信的笑容洋溢在每个学生的脸上。教室里恢复了安静，孩子们都在用心抒写，写下身边发生的故事，写下心灵受到的触动。我看到一枝枝笔尖在纸上流动，我也看到了一股股快乐的情绪在孩子们的心头涌动。看，育人就是如此口然，学习就该这般快乐！二、案例反思（一）爱心，教育的基础著名教育家苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应是整个教育的主旋律。”倡导以人为木的现代教育也认为教育的核心在于“教育学生学会做人，培养学生的爱心，全面推进素质教育，把学生培养成有知识，有才能，有爱心的人。”但是，爱心教育不能靠干巴巴的训话，爱心更不

7、能指望在冷冰冰的说教屮习得。当小小的麻雀出现在学生视线中时，它成了比孩了们更弱小的，这给学生提供了展示爱心的机会，也给我们创造了进行爱心教育的良机。我们要把握住这转瞬即逝的机会，对学生进行“热爱、尊重生命”的教育，进行“心屮有他人”的教育，培养他们的爱心，让爱在他们的心灵生根发芽。作为教师，我们有责任为孩子创造充满爱的环境，提供展现爱的舞台，进行充满爱的宣传，在学生的心灵深处树起一座“爱”的丰碑。（二）时机，成功的关键居里夫人曾说过：“弱者等待时机，强者创造时机。”生活是无处不在的，可是生活中的亮点却冇可能一闪即过，我们耍把握时机，不能让它如火花般稍纵即逝

8、。在教育教学中耍，我们只有主动寻找，创造时机，才能教得主动。俗话说