立德树人(德育论文).doc

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1、把心灵献给儿童百年树人，教育为本；育人为本，德育为先。上下五千年，历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之谓不朽。”意为：立德为首，万事从做人开始，立德有德，实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子，主张以德树人，提倡“温、良、恭、俭、让”，主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的著名教育家陶行知，主张身为教师必具有师德，他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”众所周知，作为一名教师在教育

2、工作中，我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色；我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人，他们不但属于特殊年龄阶段，而且来自不同的家庭，有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时，应该想到不仅仅面对的是一个个学生，他们的身后还有一个个家庭，而每一个家庭正是社会的组成部分；所以，我们应该意识到，教学工作是对国家和社会负责，我们肩上的担子很沉重，我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时，我们不但要以身作则、为人师表，还要热爱学生、认真负责、严格要求，以德服人。不仅如此，和学生建立起亲人和朋友的角色，既是德育工作的

3、措施也是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”，教学是双边的工作，教师只有放下高高在上的架子，虚心听取学生的批评建议，自觉接受同学们的监督，鼓励大家积极参与班级的管理，班级才像一个团结的大家庭，才能营造出积极向上的学习风气；教师要像个知心人一样，俯下身去倾听同学们的思想和建议，热情地帮助他们解决生活和思想的难题，只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任，乃至感激，深厚的师生感情才能建立起来。这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作，发现个别同学上课迟到现象比较严重。这不，今天上午第一节，李明就迟到了五分钟。这

4、使我有些生气！我用不满的语气问：“你为什么迟到？”李明抬起头来，想说什么，但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光，把话又咽回去了。他默默地低着头，没有为自己的行为认错，而是保持了沉默。于是我的严厉的斥责如冷水般倾泻而来。“迟到五分钟，这当然不是什么了不起的大问题，可是如果你无视老师的要求，无视学校的规章制度，心目中没有师长，没有集体，那决不是小问题！”我用手指着门口墙上张贴的《中小学生守则》，面对全体同学大声说道：“学生守则上第一条就是，不迟到不早退。有的同学却熟视无睹，不遵守纪律。实在是很不应该。”我虽然竭力抑制着内心的

5、冲动，并且尽力用一种很低的声调，但在场的每一个学生都充分地感受到每一个字的分量。然而李明还是低着头沉默着,有的同学开始窃窃私语，用不满的眼光望着他。僵持了一会儿，我还是满怀真诚地拍拍他的肩膀说：“请回位吧。”虽然宣告了这场斥责的结束，但是我对他的倔强和犯错之后的执迷不悟感到失望和痛惜，同时，又充满师长对孩童的感慨和宽容……这天下班的时候，我意外地收到了李明的一封信。信中写到：“……今天早上由于下着雨，从家里出来有一段小路很泥泞，一位低年级的小同学在路上滑倒脚受了伤，我把他扶起来并送他回到家，帮他上了药。后来，我就迟到

6、了，受到您的斥责。。。。。。”他在信中继续写到，“我并不是为自己的迟到行为辩解，只是有一点我感到委屈。在您还没有担任我们的科任教师之前，我们就了解您、尊敬您，当您成为我们的教师的时候，我们是多么欢欣鼓舞呵！可没想到，你不了解、不调查，当着全班这么多同学斥责我、冤枉我，你不觉得太冷酷了吗？”李明的信，字字句句象石头一样，沉重地压在我的心上，这一夜我辗转反侧，失眠了。我想到：我既是学生的老师，还应该是他们的朋友，甚至有时候还应该扮演父母的角色，任何时候都要虚心听取学生的批评建议；“立德树人”不是一句空话，良好的师生感情应

7、该建立在平等的沟通交往中，对学生品德的教育，更是要“言传身教”“以身示范”。真诚的师爱会像雨露滋润麦田一样，感化因猜忌和不满而变得扭曲的童心；高尚的师德能如春风吹拂冰山，温暖、融化冰冷冻结的心灵。在下一节音乐课上，我以沉重、激动的语气向同学们吐出了一席肺腑之言：“孩子们，前天上午我在大家面前公开地斥责了李明同学，现在我要告诉大家的是，事实证明，我错了。”这时，教室里空气一下子像凝固了，同学们都屏住呼吸，几十双眼睛睁大了看着我，他们似乎不相信：一个老师低下头来向学生认错。我尽力抑制住内心的激动，继续说道：“我在想，一个

8、同学在老师严厉的批评面前受了委屈，可是他为了维护老师的威信，没有对抗、没有顶撞，表现了一个儿童宽广豁达的胸怀。我这样说，并不是赞扬对老师要逆来顺受，无条件的服从。李明用坦诚的态度给我写信，对我提出了批评。”说到这里，我把李明的信从头到尾读了一遍。接着我提高声音又讲道：“这封信表明，李明同学是非分明，坚持真理，敢于讲真话，我看着这封信，感受到他对