第7次作文指导课教学设计

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1、第7次作文指导课教学设计空星想遐X)/文象想裁体题点审要指导要点含板书设计往思星述高、冲展壳就占飙蝴拓点龄蛀时宦磁址口共点曼例>「瑚人要创范(-(Z遐与导一、八乙9.指一二-一一卩先学提纲:O玆需灿是_昕一讣齐也师鼠星方提二巴41^"，勺^—Jr0A/A/-们思皎动迷作纟。纠。他遐和是。着为。洋哆找，穷空或读看认学先精先聊••无星，••先者你先我的我聊方的的境象我作是把我达共材妈地中瀚仙想文••儿••达烈射素妈的海浩的的例象牙言表偉赴作爸趣脑对秘妙作想刀语作孙賜习爸兴己Ifl1神奇习挥，味习习阅「和感自是M•中品>一L找Z或我二L眼2.三三匚刀、野空，星匚,、

2、I>域诗抑一在在填•是弟的一•耐址有••••••一、创设情境，展开遐思1.（出示夜空图）请看，你们看到了什么？（板书：星空）2.星空是我们眼睛可以真实看到的，其实，我们毎个人还有另外一双眼睛，那就是心灵的眼睛。这双眼睛引发我们无限的遐想。（板书:遐想）3.“遐”的偏旁是走之，似乎在告诉我们要走得远，想得更远。4.再一次看看这星空，静静地感受这辽阔的星空，有些似乎是安静的，有些是有活动的；有些是永恒的，有些是稍纵即逝的；有些是人物，有些是故事，有些甚至有味道……这一次，你乂看到了什么，看谁走得远，想得更远？二、范例引路，“星”驰神往（-）由此及彼，拓展思路1•有

3、一位大诗人他遥望星空，开始了无穷的遐想，他觉得夜空就是一座街市。他是这样写的：（出示幻灯片）天上的明星现了，好像点着无数的街灯，我想那缥缈的空中，足然有美丽的街市。谁来读一读？2•这美丽的街市，会有哪些奇妙的景象呢？让我们展开无穷的遐思和美妙的想象。（1）相机出示训练：那一轮皎洁的明月，就是街市的飘来了几朵流云，成了街市里一颗流星急速滑向天际，是街市里（2）除了明月、流云和流星，街市里还会有什么呢？它们乂是街市的什么呢?3.刚才我们从明刀到流云，再到流星，我们的想象就是这样的由此及彼（板书：由此及彼）。（-）身临其境，点亮心灯1•有了我们的遐思和想彖，天上的街

4、市好像就在我们的眼前了。就让我们进去逛一逛，瞧一瞧。（背景音乐响起）【幻灯：我们来到了街市……】2.孩子们，你们心中的街市乂是怎样的呢？3.学生思考，交流提升。（教师指名学生冋答的同时，穿插评价语。如：这是你看到的。这是你听到的……引导学生在叙述时能注意多角度、多感官。）4•小结：这样的遐想能让我们身临其境（板：身临其境），心想事成。三、遐想星空，自我表达1•诗人的星空是一座街市，同学们，其实每个人的星空是不一样的，你们的星空乂是什么呢？【幻灯：星空就是（）、（）、（）……】（1）指名学生冋答、板演。（2）小结：教师边点省略号边说：每个人的星空都在熠熠闪光，我

5、的星空我做主。2•现在请大家用简洁的语言来勾画一下你的星空世界。比一比，谁的星空最神秘，谁的星空最有趣。出示幻灯:由此及彼身临其境月亮、星星、云儿、萤火看、听、做星空是虫、小雪花3.星空是那么地绚丽多彩，孩了们，你们知道吗？在遥远的古代，我们的祖先已经对星空有了关注，有了遐想，他们创造了《嫦娥奔刀》《牛郎织女》等美丽动人的传说。我想，我们今天把我们想的写下来，一定会成为非常精彩神秘的故事，说不定还可以跟我们的民间传说Pk一下呢。想不想？【幻灯出示】友情提醒：1•以“星空是——开头，按照勾画好的提纲，描绘出遐想中星空的样子以及自己在其中的活动。2.把在星空发生的

6、故事写清楚、写具体。3.比一比，谁的星空最美丽？谁的星空最神奇？谁的星空最有趣？（这一条，不显示在幻灯片上，由教师口述。）四、与人交流，共同提高1.指名交流。（1）谁第一个来讲述你的星空世界。（有针对地指名一生读习作。）针对他的习作，你有什么看法？（学生谈看法，师引导学生从多维度去评价。女口：故事的情节、语言的描述、想象的奇特等。）（2）接下来再请一位同学，请大家认真倾听，老师待会儿要请你为他把脉、诊断、开药方呢！（教师根据课堂吋间灵活确定展示习作的学生数。）2.小结：孩子们，在这堂课要结束的时候，老师想送给大家一句话,也是关于遐想的，一起来读一读。出示幻灯：

7、找准起点，由此及彼；身临其境，心想事成！3.结朿语：愿我们在座的每一位同学，学会遐想，享受遐想，并且记得用写作来和别人分享遐想。习作注意点结构完整叙述冇序详略得当重点突岀语言生动过程具体