浅谈新课改下中学体育的开展

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1、浅谈新课改下中学体育的开展浅谈新课改下中学体育的开展摘要：新课程的教育思想，它不仅要求提高学生的生理机能,追求对人体生物学的改造，而且还要注重学生心理，社会适应能力的培养。而这不仅要让学生身“动”，更耍让学生“心”动，既耍关注学生掌握基本的运动知识和运动技能，又耍发展学生的心理品质，培养学生良好品质和健康的心理行为与习惯。尊重学生的人格，承认学生之间的个性差异，使学生在体育活动中激发运动兴趣，掌握强身健体的知识和技能，从而培养学生终身体育的意识和能力。关键词：理念、目标、交际一、与时俱进，改变教学理念通过科学的目标定向的培养能使学生增强自信心、正确

2、对待成功与失败、更多的体会运动的快乐。这样也就要求体育教育工作者必须加强对成就目标定向的研究，以培养学生形成正确的成就目标定向。因此，从《新课标》我们可以看出培养学生体育学习兴趣与正确科学的成就目标定向都已经成为体育教学工作中的重耍环节，但二者间是否存在关联呢？目前在体育教学领域对于两者各自单独的实证研究并不少，但关于两者的相关研究较少，针对这种情况本研究力求从实证角度探讨研究两者各维度之间的相关关系，为教师有的放矢地培养学生的体育学习兴趣、指导学生形成正确地目标定向提供理论依据，使学生体会运动的快乐，正确的面对失败和挫折，形成良好的体育锻炼习惯并

3、逐步向终身体育迁移，为最终形成终身体育奠定良好基础。二、把握教学目标课堂教学目标是教学的出发点和落脚点，新教学标准根据“健康第一”的指导思想，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系，五个领域为：运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个方面。三个层次的递进关系为：课程目标一一领域目标一一水平目标。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点，内含身体、心理、社会的三维健康观，使教学冃标朝着多方位、多功能的方向发展，充实了现代教育思想体育教学改革和成果，特别是充实了心理健康的内容以及与自然环境、社会相适应方面的要求。

4、体育教育本身就是一种创造性活动，当前的体育教学改革主张体育课程不能只注意暂吋的体育效果，还要注重提高学牛的体育文化修养，为学生身体健康和科学的锻炼身体提供理论知识和方法指导,培养终身体育意识•使体育与健康教育相结合。这就拓宽了原來体育课的学习领域，对体育教师提出了更高的要求。因此，体育教师必须从教学的权威者、控制者的角色转化为学生的合作者，引导者和促进者。必须优化自身知识结构，提高自身素质。三、利用体育教学，多方面培养学生的交往素质作为一名体育教师，在了解了与中学生人际交往的一些情况后，一定会更加关注中学山的人际交往的，那么怎样才能帮助学生培养和谐

5、健康的人际交往呢，我从教学中得到一点体会，供大家参考。1•提高自身的素质，从正面引导学生“学高为师，身正为范”，教师自身的行为往往直接影响着学生的行为与思维，教师的表率作用对学生起着很大的作用。所以如果要培养学生和谐健康的人际交往，教师应先从自己做起，要处处提高自己的交往素质，生活中要为人大方，对人尊重，上班吋要团结同事，对学生要充满爱心，平等待人……这样给学牛做榜样，在潜移默化地影响学生的同时，也会向学生灌输了文明的交往观。2•关爱学生，与学生做知心朋友教学工作是师生的双边活动，这就要求教师必须关爱每一个学生,与学生平共处，我觉得在这一方面，教师

6、需要做到以下两点：熟悉了解每一个学生充满爱心和尊重学生平等对待每一个学生。3.选择对人际交往有利的教学内容与教学方法随着新课改的步伐，体育教学的内容越來越广泛，对学生的心理健康与人际交往也关注得越來越多，我觉得教师在教学中可以适当地选择一些有利于培养学生交往素质的内容与方法。(1)选择一些与人际交往有关的健康基础知识。首先选择一些心理健康教育和交际健康教育，让学生对健康的心理有一些理性的认识，同吋还要进行一些青春期常识的教育，让学生对青春期有一整体的认识，从而减轻交往对异性的好奇。(2)用合作学习促进人际关系。合作学习有以下儿个要素：①积极地相互配

7、合，特别是面对面促进的互动。②积极承担在共同任务中个人的作用。③期望所有学生能进行有效的沟通，并建立起维护小组成员之间的互相信任，有效地解决组内矛盾。④对个人完成的任务进行小组加工⑤对共同活动的成效进行评价，寻求有效的途径。从以上的要素，我们可以看出，在合作学习中，学习者之间为了解决问题而需要控制口己的欲望、彼此交流沟通，这样学习者之间的人际关系就会随Z而和谐统一。和谐健康的人际交往是中学生健康向上的一种体现，它可以使学生团结进步，帮助学生走上健康的光明大道。作为一名中学体育教师,我们应该更加有耐心和爱心，在平吋的教学中多关注学生文明的人际交往，并

8、及吋发现学生在交往中的困惑，给子纠正和引导，这样也会真正提高体育教学的质量，真正从各方面培养合格的社会人才。