浅谈教师如何提高课堂教学质量

《浅谈教师如何提高课堂教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈教师如何提高课堂教学质量摘要：提高讲的艺术、写的技巧，遵循教学规律，合理采用教学手段，及时反馈信息，不断改进方法是教师提高课堂教学的关键。关键词：讲、写、教学规律、教学手段利教学方法。教师是人类灵魂的工程师，担负着人才培养的历史使命，学生的优良品质要靠教师的高尚德行来熏陶，学牛的理想要靠教师的崇高信念来启迪，学生的知识和技能要靠教师的传授来提高。因此，教师的教学不是简单的制造,而是在于创造。创造一种教学相长的、轻松愉快的学习氛围。毫无疑问，为师者无不希望学生能珍惜其辛勤劳动，课堂上认真听讲、仔细笔记；课后反复揣摩，心领神会。而现实却往往难随人愿，同一教材，同一班学生，教师不

2、同，教学效果则不同。一名优秀的教师，就象一位出色的导游，循循善诱，因势利导，调动学生的主观能动性，在四十五分钟课堂教学屮，教师始终彖磁右一般，紧紧地吸收并影响着学生。求学者唯恐聆听不周，不知不觉间铃声已响，终觉耳目一新，回味无穷，上课成为莫大的糟神享受。而冇的教师则不然，他们虽也认真备课，但上台后唯恐吐之不尽，照木宣科，枯燥乏味。学生身在教室，心游天外，更觉长课难熬，唯盼铃声早响，其结果是学生怨其师，厌其学，甚至会以师为敌。那么，教师应怎样才能捉高课堂的教学质量呢？笔者认为：第一，注重讲课技巧。不会讲或不善讲就难为人师。讲的技巧不仅仅指抑扬顿挫，生动形象，更重要的在于讲课的准确

3、性、条理性、逻辑性和启发性。能使学生闻其一，盼其二，听而思，思而疑、疑而问，直到全面而透彻地掌握，并能在实践中合理地运用，这就要求教师必须高标准地讲究自己的课堂用语，精心锤炼自己的讲课技巧。一般来讲，教师的课堂用语应力求简洁流畅、准确生动。与教材内容无关，或关系不大的话尽量少讲，甚至不讲。备课时，紧紧围绕教学目的去组织、锤炼课堂用语。做到有的放矢，目标明确。使学生能够迅速、及吋、准确地把握要点，领会实质。语言不简洁，口标不明确，讲的人摇头晃脑，听的人面面相觑，不知所云，就不可能有好的教学效果。当然，语言简洁，目标明确也只是相对的，而非绝对的，我们所讲的简洁和明确，是指中心突出，

4、不讲废话。教学过程中，教师有吋为了调节课堂气氛，激发学生的学习热情，有意识地讲一些故事，说儿句笑话，往往能收到意想不到的效果，这时的课堂用语要求幽默、风趣，充满感情色彩，不能一味简洁而失去趣味。第二，提高书写能力。教师的工作吋刻离不开写，备课耍写计划、写教案、写小结，讲课要板书。尤其是教师的板书要和学生直接见面，因而显得更加重要，它对学生有着潜移默化的影响。每一次课黑板上写些什么，写在什么位置，怎样写，都值得仔细斟酌，反复推敲。一次课结束，黑板上留下来些什么，是精华，还是糟粕；是有的放矢，还是无的放矢；是重点突出，还是一盘散沙，值得为师者高度重视。草率马虎，粗枝大叶的作风耍不得

5、。教师都应尽量写一手规范而漂亮的粉笔字，甚至写出一点艺术性來。第三，更新知识结构。人们常说，要给学生一杯水，教师要有一桶水，教师的一桶水从哪里来呢？仅靠大学学过的知识也许陈旧老化，单本教材的内容也许不够全面，这就要求教师要边教边学，向书本学，向身边的教师学,向社会学，其至还得向学生学，可以说，学生学习质量的好坏，在很犬程度上取决于教师对业务是否精通，业务不精，就教不好书。止所谓“道Z未闻,业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”第四，遵循教学原则。教育学屮提到的教学原则，如启发性原则，循序渐进原则，教学相长原则，背而诵之甚易，能够做到得心应手、随心所欲地运用，却是很难很难的。“射箭

6、要看靶子，弹琴耍看听众”。这耍求我们教学活动中必须目标明确，有计划、有目的、有步骤地组织教学活动，能够使学生舒心愉快地学到他们应该学到的东西。如果教师违背了教学原则，方法简单，手段粗暴，势必会误人子弟，真是害人不浅。第五，善用教学手段。现代化教学手段的应用可以快速反映学科的前沿信息，实践性、实验性教学活动可以直观、客观地反映事物的本来面目，使广大学生对问题的木质能更深入地了解，这样不仅可以激发学生的学习主动性、积极性和创造性，而且可以通过实验、上机等实践性等教学环节提高学生的专业技能，培养学生的形象思维、逻辑思维和创造思维等能力。第六，了解学生信息。教师是人类灵魂的工程师，然而

7、要塑造学生的灵魂，并不是要凭空制造出一个灵魂，必须在学生原有的思想、气质、性格、心理等基础上，给以加工、改造，使他们在德、智、体、美、劳全方位得到发展，这就要求教师必须深入了解学生。了解其思想实际、了解其文化基础、学识水平，以便在教学工作中因材施教，对症下药。作为教师在备课时，决不能只备教材，备书木，教材上的内容能熟记在心，但却没有备学生，没有从学生的角度去考虑。为师者要有高度的责任心和神圣的使命感，既要严格地要求学生，又要时刻关心、爱护学生，成为他们知识上的导师，生活上朋友。教师还应该向学