浅谈化学课如何把握教材成功引课

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1、浅谈化学课如何成功引课摘要：在新课改中，特別强调学生学习方式的改变，提倡探究式学习。探究式学习与传统的接受式学习是两种不同的学习理念，探究式学习是一种在好奇心驱使下的，以问题为导向，激发学牛•高度智力投入且内容和形式十分丰富的学习活动。“良好的开端是成功的-半”。成功的探究性教学活动，“引课”起着重要的作用。一•段精心设计的引课，相当于一台戏的序幕或一-部小说的引子。精心设计一个好的具冇探究价值的“引课”，有助于学生迅速完成课堂角色的转换，激发学生探究的乐趣和开发学生的科力，激发学主可持续发展的学习动力，促使学生◎觉地、专注地投入课堂探究学习活动。也有助丁•破除教师的“口我

2、中心”,促进教师在探究中“自我发展”。摘耍：课堂内容导入作为课堂教学环节中一个不可缺少的坏节,在一堂课中占着举足轻重的作用，是一堂课得以成功的重要条件。而课堂内容的导入便是激发学生学习兴趣，激活学生思维，充分调动学生主动学习的关键环节。而化学的课堂，本来就充满了神奇与探索，能不能引领学生和你一起走进奇妙的化学世界就在于一开始的导入,而在我平时的化学教学屮常用的导入方法有：实验探究法：故事导入法；复习导入法；联系实际导入法。正如每一篇迂回曲折的小说一样，开头都会有引人入胜的一段，一节粘彩的优质课，同样需耍有一个精彩的开头。而良好的开端这是成功的一半，所以课堂内容导入,即引课,

3、作为课堂教学环节中一个不可缺少的环节，在一堂课中占着举足轻重的作用，是一堂课得以成功的重要条件。徳国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醉、鼓舞”。而课堂内容的导入便是激发学生学习兴趣，激活学生思维，充分调动学生主动学习的关键环节。而化学的课堂，木來就充满了神奇与探索，能不能引领学生和你一起走进奇妙的化学世界就在于一开始的导入，而在我平时的化学教学屮常用的导入方法有:如何设计探究式问题引课呢？下而我结合自己的教学实践，谈谈儿种引课的方法：关键词：“引课”悬念生活实例承上启下趣味实验事例故事学生报告多媒体O一、创设悬念引入课题二、生活实例引入课题

4、三、承上启下引入课题四、趣味实验引入课题五、事例引入课题六、故事引入课题根据教材内容的特点和需要，选择联系紧密的故爭片段，特别是科技史、化学史上的典塑爭例，并巧妙引入课堂，可以激发学生学习兴趣。在讲《甲烷》这节课时,一上课，我说：“今天先讲个故事。”“1928年夏天,趁军阀混战,群龙无首的机会，军阀徐源泉部下的一名军长，把贪婪的目光盯上了富丽豪华的东陵慈襁墓，想发笔横财，开墓后，他们首先看到的是一个精致的烟盒装着上等的鸦片，这时一个军官烟瘾大发,摸出火柴就想美美抽儿口,那知刚一点火，墓室就发生了爆炸，里面的官兵被炸得血肉横紐”近乎离奇的故爭，让学生惊讶不已,我抓住机会提出问

5、题“同学们，伤：们知道这是什么原因吗？”七、学生报告引入课题探究式问题引课还可以从学生所学化学知识上导引探求，这对学生巩固所学知识以及培养学生对知识的应用能力十分有效，可以让学生课前上网搜索资料，上课的时候，以做报告的形式开课。当然老师需要课前对学生进行一些指导，比如：如何搜索，如何提炼。例如，学习《制备实验方案的设计》一章时，课前可以让学生搜索：（1）仪器装置、操作的创意与设计，2）尾气吸收装置的设计，（3）液封装置的设计，（4）气体制备的一般要求，（5）气体的净化、收集、冷凝处理等课题八、多媒体引入课题运用现代多媒体技术，在物质结构、晶体结构、合成材料、氯碱工业、硫酸工

6、业等课中运用课件，给学生一种动的视觉。教师为了激发学生学习、探索的欲望，首先根据教材内容利用Authorware.Flash.实物投影等媒体工具设计制作一些模型、图表、动画等问题情境，让全体学生参与观察、分析，进而发现相关的问题"例如，讲《原子核外电子运动的特征》时，首先模拟：①放大放慢了的电子在氢核外运动，②放慢了的电了在氢核外运动，③电了在氢核外高速运动，并提出问题“怎样描述电了在氢核外的运动？”从而激起了学生的求知欲，变“婆我学”为“我要学”、“我想学”。•教苑探珠一高屮化学探究式课堂教学屮关于“引课”的实践与思考探究式问题“引课”，重在教师对所提出的引课问题的精心设

7、讣，教师不仅要重视探究结果，更要重视探究过程，不仅耍关注学生的探究“行动”，更耍关注学生的探究中的“心动”，即使学生的结论与原冇的答案不一致也应该得到鼓励和尊重。探究式问题“引课”旨在为学生营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，教师应该是“向导”，而不是“看守”，在探究过程没有必耍刻虑地追求探究的模式、程序和细节，而要根据班情、课情，选择合适、有效的方式进行探究式问题“引课”。为此，我们应该注意以下几个方面:仁教师需具有广博的知识，需精心备课，做触类旁通、灵活应用的表率。要不断钻研教材，枳累引课技巧。2、探究式学习并