浅谈差生的转化技巧

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1、浅谈差生的转化技巧浅谈差生的转化技巧天有阴与晴，月有圆与缺，班级中学生的成绩也同样如此。有的学生成绩突出，有的学生成绩落后。落后生就是我们说的差生。作为教师都不想遇到差生，现在教师的评职、晋级都要与教学质量挂钩。可是作为教师遇上差生也是难免的。最近几年，农村包围城市，乡下学生大量涌入县城，有的学生成绩跟得上，而有的学生成绩跟不上，班级里差生的比列在逐渐增多O差生的转化工作也成为一线教师迫切需要解决的任务。根据本人多年的教育教学实践经验，就差生的转化谈谈自己的几点做法。1•查找原因，对症下药医生治病需要先诊断病因，病因找到了才好下药，药下对了病人才

2、能很快康复，转化差生也是同样的道理。有些差生是行为习惯差造成的。面对这类差生，作为教师耍从培养学生良好的行为习惯入手。培养学生的好习惯，并非一朝一夕之功，作为教师耍有耐心，要常抓不懈。学生有了好的习惯，上课便能专心听讲，作业便能认真完成，课后便能用心复习巩固，成绩自然也就上去了。山区的孩子与城里的孩子最大的差距就是在习惯上，如果好习惯养成了，那么聪明上是不逊色于城里的孩子。有些差生是因为学习目的不明确所致。有些学生来校学习，那都是父母的意愿，自己本身没有明确的学习目标，每天坚持进教室都是为了应付。面对此类差生，就要从明确学生的学习目的、端正学生的

3、学习态度入手加强教育。一方面对孩子进行革命理想教育，另一方面针对孩子实际开展多样化的教育活动。如通过讲科学家成长的故事，激发孩子为家乡建设而勤奋学习的热情；给孩子推荐一些优秀的电影、电视作品，让孩子看到先进的科学技术与生产、生活相结合所产生的奇特效果；给孩子创设生活中的问题情景，让孩子用所学知识加以解决。通过实践使孩子们懂得认真学习、积累知识、提高能力是一个人未来生活与工作的需耍，从而讣孩子们自愿、主动的参与学习，成为学习真正的主人。2、选取优点，因势导之差生的缺点很多，暴露的比较充分！但绝不能有缺点而觉察不到他们的优点，耍善于选准他们身上的优点

4、。充分调动他们的积极性，使之更好地发扬下去并因势导之，促使其全面发展。全面发展的教育思想是苏霍姆林斯基全部教育思想的立足点使他一方面成功，使他受到鼓舞，树立信心，看到自己的长处。例如谭洪，人们的印象是有他的班，班上必大乱，无他耳根清静，但通过我的细心观察和了解，发现他的两个长处。喜欢体育运动和看小说，并能绘声绘色地讲述，于是，我在班上办了一个“故事角“让他來负责，学校搞体育活动由他全面负责，结果“故事角”办得有声有色，参加学校里的体育比赛次次榜上有名,慢慢地他热心工作和学习，绝少和社会上的“伙伴“交往了。3、给学生以宽容，尊重学生人格一位哲人说过

5、一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比O这无疑是对宽容最为生动的注释O我认为:我们教师宽容每一位学生，不论其优劣所以教育无比崇高。人非圣贤，孰能无过？如果是优秀生有点缺点，教师会对他宽容、谅解，但对待“差生”,教师未必能做到宽容的态度。有些教师因为“恨铁不成钢”、缺乏宽容的气度，而无法与学生沟通，从而无法取得较好的教育效果。其实，“差生”在成长过程中，由于各方面表现比较差，受到的批评自然也比较多。父母的训斥，同学的讥笑，教师的

6、挖苦，这些在他们看來已是家常便饭，教师没有技巧的批评，会更增加他的逆反心理，更加封闭自己。和反，如果我们能对他们出现的错误有足够的耐心，能以宽容的态度处理问题，尊重他们的人格，换取他们的信任，学牛自会放下心理包袱，向我们打开心扉。4、大胆批评，助其健康成长赏识教育提倡正面肯定，以表扬为主，但对学生的错误是否意味着不能批评呢？答案是否定的。我们不仅要批评，还要大胆地批评，但应该是以尊重学生的人格为前提，像“你真是无可救药”，“你太笨了”，“你是社会的渣子”……这样挖苦、讽刺的批评只会适得其反，让学生更加自卑，破罐破摔。批评的原则应该是对事不对人，这

7、是大胆批评的奥秘。每个人在成长过程中都会犯错误，对后进生來说，他们更是在犯错误的过程中不断成长，而赏识教育的批评要给学生这样的感觉：你犯了错误不要紧，老师相信，你一定能改正，你还是好学生。这样，学生才会有对待人生的正确态度，才能健康成长。5、把握好“度”课堂教学中，利用赏识及鼓励性的话语，既体现出对学生的一种关爱、尊重，又可调动学生积极性，活跃课堂气氛，是一举多得的好事。可在课堂听课中，我们常会发现有些教师对赏识、鼓励性语言滥用，给人做作的感觉。如：有的问题非常简单，答案已经很明显，此时教师还夸张地说：“很好，太好了！”有的学生的回答存在明确不对

8、的地方，老师同样不置可否地说：“好，棒极了！”诚然，老师这样做是为了体现新课程以人为木的理念，但我认为这样的赏识太廉价，吋间长了，非但起