浅议活动单导学模式下高中语文学困生转变策略

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1、浅议活动单导学模式下高中语文学困生转变策略高中语文“学困生”在语文学习上会出现明显的落后现象，一般表现为：课堂上注意力不集中；语言表达能力差;逻辑思维能力低下；缺乏自控力；语文学习很被动；身上存在着诸多心理缺陷和心理障碍，如自卑心理、畏难心理、惰性心理、对抗心理、猜疑心理等等。由于各种原因，导致他们对语文学习没有兴趣，对语文课程产生对抗和倦怠心理。这些语文学困生在理科班和艺术班出现得比较多，表现得较为明显。本人今年执教的高三（16）班是一个艺术班，这个班的语文学困生特别多。班上有三分之一的同学厌学，尤其对语文学习没兴趣，但好多同学都头脑灵活，他们性格开朗,有时也喜欢表达自己对人

2、生社会的一些看法，可更多的时候是沉默寡言，上课的时候要么东张西望，要么手脚不停的动,影响周边一些想学习的同学，甚至打瞌睡想睡觉。针对语文学困生表现出的种种不良倾向，我从他们的课堂学习和心理两大领域，进行了帮教转化策略的思考。一、让有效的语文课堂教学去激发学困生学习的兴趣首先，我注重提高自身素养。教师的课堂语言是最直观的教具，风趣幽默富有感染力的课堂教学语言能最大限度的吸引学生，活跃课堂气氛，从而激发学生学习的兴趣。因此努力提高教学基本功，认真备好每一节课，组织好课堂上要说的每一句话。我还每天做到自己先读一些能激发人的斗志，洗涤净化人心灵的书籍，然后在课堂上有感情的读给学生听，抑

3、或印发给学生在课堂上大声地朗读，让他们从这些优美且富有深刻意蕴的语言文字中去获得力量，获得感悟，从而丰富他们的人生，充实他们的心灵。其次，我改变传统的教学模式，采用活动单导学的模式,做到让课堂快乐起来，从而激发学困生学习的兴趣。我深刻地体会到要让学困生参与到课堂学习中来，唯一之法就是要调动他们学习的主动性、积极性，让他们成为学习的主人。我每一节课都精选文章，精选题目，让他们以小组讨论、合作质疑的方式去理解文本，分析文本。通过讨论他们不仅仅是解决了许多原本我认为需要老师讲解才能解决的问题，而且更重要的是学困生课堂的参与率大大提高了，他们的积极性在不知不觉中被调动起来了。他们通过小

4、组讨论合作仍然不能理解的问题，我就让他们质疑。再通过生生、师生合作交流解疑。我鼓励他们，让他们小组间相互比比，看哪一组同学聪明智慧，能解决其他组同学不能解决的问题。让他们以小老师的身份互帮互助、合作交流探讨。通过这种活动单导学的模式，我发现学困生们学习的积极性陡然增加，课堂气氛活跃起来了。经过一段时间的坚持，往昔厌恶语文学习的学生积极性提高了，他们变被动为主动，互相合作、质疑、解惑，这种有效的语文课堂教学最终激发了学困生们学习的兴趣。二、让爱的教育去开启学困生的自闭心门在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱，爱是教育事业的支点，教师的爱更是一种神奇而又伟大的力量，它能清除

5、悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。这种爱是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师用自己真挚的爱心去感化学生，对他们动之以情、晓之以理，这样才能解开他们的心锁，做他们的良师，成为他们的益友。因此，教师用爱的教育去开启学困生自闭的心门是转变学困生的一个非常重要的策略。那么我们具体的应该怎样去对这些学困生施以爱的教育呢？1•倾听学困生的心里话，尊重和信任学困生。学困生一般表现为语文课堂上注意力不集中，语言表达能力差，逻辑思维能力低下，缺乏自控力，语文学习很被动，身上存在着诸多心理缺陷和心理障碍，如自卑心理、畏难心理、惰性心理、对抗心理、猜疑心理等等。针对这些，

6、教师应以一颗溢满爱的心默默地倾听学困生的心里话。有意识地亲近学困生，多关心他们，多与他们谈心、交流，了解他们的个性特点和兴趣爱好，走进他们的心灵深处。这样才能给他们创造一个宽松、和谐、民主的环境氛围，让他们乐于对你说出心中的喜悦、烦恼、困惑、痛苦、怨恨，甚至说出对老师的不满。这样就能逐渐消除他们的对抗心理，增强他们主动学习的意识和承受挫折的心理能力。另外，教师应尊重学困生的人格，放下你的威严，与学生平等相处，不轻视他们，让他们意识到作为一个生命个体的我很重要！对他们投以温和、亲切、信任的目光，维护他们的自尊心、自重感，使他们奋发向上。只有靠这样的尊重、信任才能用关爱去涵盖语文课

7、堂的每一个角落，让学困生从根本上转变。2•加强赏识教育，树立学困生的信心。美国心理学家威谱・詹姆斯说："人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”每个语文学困生都有自己的闪光点，我们要善于赏识学困生身上的闪光点，鼓励他们进步。哪怕是赞扬学生身上极其微小的进步，也比嘲笑他的显著的劣迹高明。从这一点出发，可增添学困生学习的勇气，树立学困生前行的信心，从而达到转化学困生的目的。平时教学中哪怕是学生的一次大声的朗读、一个细小的善举，我都会对他们投以赏识的目光；作文中哪怕有一句优美的语句，我都会