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1、浅议小学语文总复习的策略摘要:小学语文总复习要从拼音复习、字词复习、单元复习、重点知识的练习、习作的引导等几个方面具体系统的进行语文总复习,做到有规律,有方法,有侧重,一切有条不紊,复习才能扎实而有实效。关键词:语文复习;拼咅;字词;单元;重点知识;习作abstract:thetotalreviewofprimaryschoolChinesefrompinyintoreview,words,review,keyreviewunitofknowledge,practiceyouguideetcofspecificsystemforChinesetotalrevi
2、ew,dohavethelaw,themeans,andemphasizeparticularlyon,allinanorderlyway,thereviewtosolidandeffective・keywords:Chinesereview;alphabet;words;unit;importantknowledge;projectH子过的好快,在忙碌的步伐中,似乎还没有感觉到停留的轻松,不经意间就到了收获的季节。这一路的长途跋涉,我无暇去回顾它的辛酸及峥蝶岁月,而为接下的秋收做最后耕耘的探索。小学语文课的总复习,必须要有章可循,按照一定的层次及规律来做全面
3、的,系统的复习。只有依据《语文课程标准》中捉出的年段日标、单元目标、课文特点、课后思考练习等,恰当确立小学语文总复习教学目标,才会在这一时段有的放矢,提高复习质量,收到实效。1拼音复习找准规律通过复习,让学生熟练掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读的咅节,掌握大写和小写字母表。复习重点是给汉语注拼咅和利用拼音说普通话。复习难点是掌握四声声调、“11”两点的省略规则及普通话里音节的变调,按汉语拼音的教学规律进行有效的复习。2字词复习联系句子字词是语文知识的基础,盖房搭屋耍有砖瓦的材料,而语文教学中的字词就是整个语文殿堂的地基,我们要将其放在前沿作为必须熟悉
4、掌握的内容。字的复习,首先要让学生正确认读,并能组词,能在具体的语言环境里会用;其次,要让学生能对形近字进行区别,还要对多音字有所了解,在具体的语言环境里明确字的读音及表示的意义。只有对字的了解熟记于心,才会在接下来的语文复习中得心应手。而对词的掌握,不仅仅是会读,会写,了解词义,还要在具体的语言环境里会用,积累词汇,才能学以致用。通常情况下,字词不分家,所以在字词的复习上,要采取“三步”走的方法:第一步是写生字,注拼音,并一字一词。既要复习拼音,又要拓展了对词的巩固,且任务量轻,学生会用心完成,这一步,可谓一举多得。第二步是写词语。因在教材中,每一单元的后面
5、都有本单元重点词语的汇总,即词语盘点,这也是学生必须掌握的内容。而在让学生生字组词的过程中,有些重要的词语会遗漏,所以在这里要做补充。笫三步是出示本册书的多音字,要让学生注意。将一些学生容易混淆的形近字进行区别,通过系统的复习,使学生对形近同音字、形近异同字、同咅形异字、多咅字的区别有了进一步的掌握,并能在具体的语言环境中进行认识、辩析。做到认清字形,读准字咅,了解字义。3单元复习突出主题每一单元的复习,先要读导读部分,明确单元的主题及训练重点,然后再根据要求进行相对应的指导练习。如五年级第七单元的教学主题是体会描写人物的方法,可以让学生在本组课文中找出这样的
6、例子,先说这里的语句的描写方法,再说表现的人物特点,最后说这样写的好处。因每一单元都有其各自的训练重点,且我们也不能篇篇课文都要做细致的回顾,这里我们要有选择性的抓住典型的课文,找准重要的文章片断,教师引导学生抓住课文的主要内容和中心思想来谈体会,说感受。训练学生的语感,陶冶他们的情操,培养他们理解课文的能力,从而加深对课文内容的理解。体会文章的魅力之所在,感悟文章的内涵,还在于学生自己的理解和感悟,让他们明确阅读从哪方面入手,如何去感悟字词句段篇的方法,而教师所起的只是引领和启发的作用。4重点知识强化训练复习汉语拼咅,要让学生掌握声母韵母,整体认读咅节和大写
7、字母。复习汉字,要让学生重点掌握3000个左右常用汉字,做到认清字形,读准字咅,了解字义。止确区别形近字、同咅字、多咅字,并能组词。掌握音序、部首和数笔画三种查字典的方法。复习词语,要让学生联系上下文理解词义和词素在句子中的意思,在具体语言环境中分析同义词和反义词,区分褒义词和贬义词。复习句了,要让学生掌握几种特殊的句式,并理解它们的作用和关联词语的运用。段的复习,要让学生掌握自然段和逻辑段的基木形式,概插段意的方法。掌握标点符号的用法。篇的复习,要让学生掌握有关阅读的重点训练项冃。抓课文主要内容和概括中心思想的方法,理清文章结构的方法。写作的复习,复习重点应
8、是有关习作的重点训练项目。复习难点是选
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