小学语文毕业作文总复习策略

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1、泉港区小学毕业班复习研讨交流材料小学语文毕业作文总复习策略泉港区山腰第二中心小学庄红娥习作能力是学生语文素养的一个重要内容，因此，作文复习在小学语文总复习中占有举足轻重的作用。纵观许多毕业班的作文复习现状，我发现均不同程度存在以下不良倾向：一是有的教师只是根据教材机械地复习原有作文；二是使用各种各样的复习资料，生搬硬套；三是无计划，随意性很大，海阔天空，想到哪里说哪里。这儿种作文复习方式，耗时多、效率差、事倍功半，不能很好地提高学生作文的综合能力。那么，怎样才能在有限的时间里进行有效的毕业作文复习呢？对此，我谈儿点粗浅看法与大家一起分享，如有不妥之处，请批评指正。一、整体把握，增强计划性

2、在指导学生进行作文复习时，我认为以下问题首先必须做到胸有成竹：《新课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些问题需待解决，复习时间如何安排等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。1•整体把握。“课标”中第三学段对习作的具体要求：（1）懂得写作是为了口我表达和与人交流。（目的）（2）能写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文。（内容）（3）内容具休，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。（表达）（4）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富口己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；修改自己的习作，并

3、主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（习惯）⑸课内习作毎学年16次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。（速度）围绕这个“标准”，教材编者将各个作文知识点以基础训练的形式分散安排在各册教材中，在编排体系上遵循由浅入深、循序渐进的原则。以六年制小语课本为例，小学作文主要可以分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、描景、状物，以写人叙事为主；二是应用文，包括留言条、日记、通知、书信等。要根据《新课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。2•突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“

4、审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物，重在求“序”，即按一定顺序将事情的來龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。3.有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些,后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。

5、二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学设计。二、关于作文考查的认识：题型特点：1.为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。2.注重试题的选择性。供选择的试题一般有两个，学生可以根据自C的特点和爱好自由选择。3.注重考查学生的情感态度价值观，丰富学生的人生体验。4.注重引导学生关注学习的过程和方法。5.强调文体要求。小学毕业作文常见的题型：♦命题作文♦半命题作文♦自拟文题♦看图作文♦给材料作文♦需要填

6、写题首♦需要填写题尾♦需要填写题首和题尾♦需要填写题目中间部分考查内容：•虽然作文没有文体限制，但考查的是学生写作记叙文、简单的说明文和议论文的能力，以及修改作文的能力。•重点考查正确运用祖国语言文字进行表达和交流的能力。内容贴近实际，以引导学生表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。解决两个问题：•第一，写什么•第二，怎么写作文形式：•第一：篇幅要符合规定的要求。400字左右的“左右弟卩不多于两行或不少于两行。•第二：卷面的整洁。不乱涂乱抹。•第三：规规矩矩地写字。1•写对。不写错别字。2.写好。不写潦草字。3.规范标点。三、关于作文的常规

7、(-)作文亮点：•亮点一：亮出题目题冃是文章的眉毛•亮点二：亮出开头开头是文章的脸面•亮点三：亮lli语言语言是文章的材料•亮点四：亮出层次层次是作者的思路•亮点五：亮出材料材料是文章的血肉•亮点六：亮出结尾结尾是文章的帷幕•亮点七：亮出标点标点是文章的呼吸•亮点八：亮出书写书写是文章的服饰(二)基础知识：作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位学生的认识水平和文字表达能力。思想健康,内容具体,语句通顺,详略得当,善于观察,书