浅析地理教学中相关知识的运用

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1、浅析地理教学中相关知识的运用在地理教学中活用相关知识，会激发学生的求知欲，提高学生的兴趣，开拓学生的视野，提高地理课堂教学效率。一、借用歌曲在教学中引入学生熟悉的歌曲可以激发学生学习的兴趣，可以使学生在一种轻松自由的氛围中自主学习知识。例如，在讲述长江的时候，可以在课前播放那首气势蓬勃的《长江之歌》，引起学生的共鸣，从而想了解其相关的知识。在讲季风吋，我放了出震的《黄土高坡》，接着我就问：黄土高坡上是否有西北风和东南风？分別盛行于哪个季节？为什么风向随季节发生变化？因而很自然地把季风引岀来。学生讨论的热情很高。在讲大气的热力作用时我放了优美的歌曲：“蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑，挥动鞭儿

2、响四方，百鸟齐飞翔。”我问学生为什么天空是蓝色的，为什么晴天的云是白色的，帮学生掌握散射和吸收的特点。在讲昼夜交替时，我放开歌喉唱道“让宇宙关不了天窗,叫太阳不西冲”然后问“如果地球不自转，太阳还会天天西冲吗？”学生们分组讨论，气氛热烈，他们常握得好，记得很牢。二、巧用历史知识二战中，徳军潜水艇出入直布罗陀海峡，关闭了发动机，避开了英军的监听，绕到英军背后，偷袭英军得手。他们正是巧妙地利用了大洋底部的洋流。这个故事让学生对海底洋流有了更深的认识。珍珠港事件也是众所周知的，日本法西斯于1941年12月7日凌晨，派出6艘航空母舰为基干的突击舰队，对美国停泊在珍珠港的太平洋军事基地进行了95分钟的

3、袭击，给美国太平洋舰队带来了毁灭性的打击。教师可以根据这个史实捉问学生；为什么日本会选择12月7号这样的一个日子袭击美国。并且带领学生分析：12月7号是周FI,在注重人权的美国，周FI是一个轻松愉悦的时间，当时珍珠港的很多美国军人都处在休假的状态中，根本没有防护的意识。凌晨是人体最为放松的时间，大部分人在这一时刻都处于睡眠中。而12月正是北太平洋盛行冬季风之际，北太平洋暧流乂称日本暧流呈顺时针方向流动。日木海空军抓住机遇，顺着季风和洋流的方向，顺水推舟，直驱南下,对地处低纬度的珍珠港突然袭击，狂轰滥炸，势如破竹，仅以微小的代价，使美国太平洋舰队遭受重大损失。洋流和风向历来被军事家重视和利用。

4、三、巧用谜语谜语可以帮我们记忆一些枯燥的地名。例如：中国城市名：一路平安一旅顺；风平浪静一宁波;日近黄昏一洛阳；船出长江口一上海；银河渡口一天津；双喜临门一重庆；空中码头一连云港。国家名：灰尘吹来一埃及；初见成效一刚果；加水便可盖图章一印尼。地理名词：返航之路一冋归线。外国城市：只有男子的城市一汉城。中国名胜：三五成群等山峰一八达岭。谜语不在多，课内出现要适时，最好让谜语在教完一个内容后出现，最多一两条，以活跃课堂气氛，调剂学生的情绪，并加深印象。四、巧用谚语例如，动物震前活动谚语：“老鼠搬家往外逃，兔子竖耳蹦又撞，鸡飞上树，猪乱拱；鸽子惊飞不冋巢，鱼儿惊慌水面跳，鸭不下水，狗狂叫”读來顺口

5、易懂。描写冬至以后的数九寒天“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九河边看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走”。“春雨贵如油”说明华北平原春旱严重「'山北黄牛下地，山南水牛犁田”是秦岭地区地理景色的写照。五、利用身体资源，追求教学的有效性例如，在教学“地图”这节课的“不同的山体形态”知识点时，我请学生伸出自己的一只手，拇指放于掌内握成拳，假设它是一个山体模型，然后找出山体模型有哪些地形。手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，而4个手指从根部起的第一节的背部相当于山脊，手指间缝相当于山谷。向手背上撒些水，水顺着指缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源

6、地，不仅直观，而且发挥学生的思考和想象能力。六、巧用故事故事可以使课堂教学内容丰富多彩，引起学生学习的兴趣开阔学生的视野。商业的概念是专门从事商品买卖的活动，俗称做生意做买卖。为什么说“做生意做买卖”就叫商业呢？我给学生穿插一个故事。“商”原来它和我们中国古代的一个朝代有关，传说公元前十一世纪的周武王灭商朝以后,建立了一个新的王朝历史上称西周。周武王把原来的商朝的臣民当成是二等公民，叫他们曰“商人”。不分给他们土地等生产资料，这在当时简直是置他们于死地。但“天无绝人之路”、这些完全失去生产资料被称为商人的人们奋起抗争，另辟蹊径流落民间，从事买卖活动来谋生。后来随着生产的发展，从事买卖活动的群

7、体越來越大，就把专门从事买卖活动叫做商业，从业人员就叫商人。如今民间还有“轻商”的意识，也许就是这个原因吧。学生不仅对商业有了更深的了解，而且了解了相关的知识。讲世界的陆地与海洋时我讲了哥伦布发现新大陆的故事，并启示学生：哥伦布所以完成人类历史上最伟大的地理人发现，除了他具有坚定意志和熟练的航海技术之外，他还拥有渊博的地理知识，他对当时人们掌握的地理知识了如指掌，对欧洲非洲及大西洋沿岸的风向、海流及气候等地理