浅析读书读图法在地理教学中的运用

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1、浅析读书读图法在地理教学中的运用现行初屮（2001年审杳版）、高中（2002年审杳版）课木插图据统计有近1200幅，课木封而插图就有200幅，这都是根据教材的需要而设计的，可见课本插图在地理教学小的重要性。教师在向学牛传授地理知识的过程屮，要求以文释图，以图释文，文图结合，化繁为简，使学牛掌握地理知识，形成识别地图能力，这种教学方法我归纳为读书读图法。教师在地理教学中如果能灵活运用读书读图法，就能使学生理解文字表达的地理概念、分布规律及地理原理等系统地理知识，还从图中读出隐形知识，开发创新思维，激发学习兴趣，培养综合分析解决问题的能力。下面我谈谈在地理教学中运用读书读图法的

2、尝试。从课本插图类型分析，大致可以分为三类：专题地图、示意图、景观图（漫画）。一、以文释图，分析专题地图。专题地图一•般包括自然地理特征和经济地理特征两方血的地图。专题地图课文都有文字说明和具体分析。在分析专题地图时，教师指导学牛先要理解课文所表达的内容，再向学牛•讲明地理事物的概念、基木规律和基本原理等并要求掌握，学生才能正确分析地理事物。如分析自然地理特征的专题地图（位置、地形、气候、河湖、动植物、土壤、资源等），我们以《中国地理》第一章第一节“屮国的疆域”为例，分析屮国的地理位置。教师在引导学生理解课文的基础上，向学生讲清一个国家或一个地区的地理位宣，包括经纬度位宜、

3、海陆位登、相关位宜等基本规律，学牛就会利川其规律具体分析，得出正确的结论。中国地理位遇按规律可以从三个方面分析：（1）经纬度位置：学生町以说出中国最北端、最南端、最西端四个至点的经纬度位置。（2）海陆位置：中国在亚洲东部、太平洋西岸。陆上邻国有十五个，隔海相望有六国。教师可用歌诀加强记忆：十五邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜，哈吉塔巴阿富汗，印尼锡不缅老南；隔海六国要记全，印尼马文菲口韩。（3）相关位直：从东西半球看，小国位于东半球；从南北半球看，中国位于北半球。将课文文字内容落实到课木插图“中国在地球上的位置示意图”、“中国蹭域示意图”或地图册“中国疆域和中国行政区划图”上。分

4、析经济地理特征的专题地图（工业、农业、交通、经济区等），我们以《世界地理》笫十六章第二节“美国”“美国农业带的分布图”为例，教师要引导学生运用地图语言进行分析，归纳总结，从图屮读出其美国农业两大特点（一是机械化程度高。效率高，产量大；二是地区生产专业化。形成了一系列农作物带和农业区）及其原因。形成的原因在课本小没有具体阐述，乂是学住必须掌握的知识内容。各种农作物和农业区的分布，应从自然条件（气候、水源、地形、土壤等）、经济条件（国家政策与措施、工业城市发展与分布、市场需求量、劳动力条件、生产习惯等）和科技改革等三个方而分析。教师要引导学生利用课本中“美国山脉、水系示意图”、

5、“美国矿产、森林、草场分布图”、“美国人口分布图”，再结合“美国农业带的分布图”，学生运用掌握的地图语言就会归纳总结，说明成因。教师在学生分析的基础上总结归纳。女山''①五人湖区及东北部地区的乳畜带：地处温带大陆性气候的东部,牛长期短，不宜发展粮食作物，大部分耕地用來种植牧草、青贮玉米和燕麦，这一•地区乂是美国开发最早、人口众多的地区，所以发展乳用畜牧业；②玉米带：位于乳畜带以南，在中央低平原中北部，夏季高温多雨，生长期较长，适合玉米生长。这里所产玉米大部分作为精饲料发展肉用畜牧业，为城市提供肉类；③小麦区：是美国最早实行耕作机械化，大部分种植小麦地区。这一地区是北美洲最主

6、要的温草原带，地处高草原，排水性良好，肥沃的黑土广布，适宜小麦生长。小部主要是冬小麦，北部主要是春小麦；④棉花带：棉花的生长需要充足的热量，无霜期长，肥沃的沙质壤等条件，在35。N以南地区，有适宜的自然条件和生产棉花习惯及其历史，因此宜种棉花；⑤西部落基山脉和高原盆地区，干旱少雨，地广人稀，多天然牧场，发展备牧和灌溉农业。”通过读图获得美国农业两大特点及农作物成带分布的规律及成因，获得课本文字表达的所有内容及插图中的隐形知识，学生发挥关联记忆，最后将知识落实到“美国农业带的分布图”上，印象深刻。这样通过读图，将地图语言变成课文的文字内容，学生运用读图获得地理知识也不易忘记，

7、从形象思维上升到抽象思维。以上举例说明以文释图的方法。在阅读地图时，还应做到局部和整体的结合，这样就能不断地提高阅读地图的能力。二、以图释文，解答示意图。示意图是用较简单的图形来表示和说明地理事物及其形成发展过程的图形。它比文字叙述更准确、更生动，且对比性强，可以代替冗长的文字说明，使重点和难点内容易于理解。示意图种类很多，内容繁简不易，应先看清图的题意，然后抓住其表达的重点，进行简要的分析，得出结论。阅读地理事物形成发展变化原理示意图时，引导学生按其发展步骤逐步进行分析对比，得出答案。如课述《高小地理•必修》第一