浅论大学课堂多媒体教学的困境与突破

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1、浅论大学课堂多媒体教学的困境与突破方明建(重庆工商人学教师教学发展中心，重庆400()67)摘要：当前人学课堂教学普遍使用了多媒体技术，但大学课堂的教学效果并未因新技术的引入而产牛较大改善。如何提高多媒体教学质量已成困扰大学课堂教学的一个难题。转变教育思想观念、夯实现代教育教学理论学习和新型教学设计方法研究、提高对传统和现代教学媒体的认识、重视教师信息化教学能力培养、强化课件研发团队及机制建设是提高大学课堂多媒体教学质量的五个关键举措。关键词：教育技术学；多媒体教学；课堂教学；教学质量；困境；突破

2、中图分类号：G642.45DifficultSituationandItsBreakthroughinMultimediaTeachingofUniversityClassroomTeachingFangMingjian(FacultyInstructionalDevelopmentCenterofChongqingTechnologyandBusinessUniversity,ChongQing400067)Abstract:Multimediatechnologyintheuniversity

3、classroomteachingtowardsuniversalapplication,buttheteachingeffectsofuniversityclassroomteachinghavenotproducedpreferableimprovementbyleadingintonewtcchnology.Howdocsincreasethemultimediateachingqualityhasbecometoadifficultproblempuzzlinguniversityclas

4、sroomteaching・Therearefiveimportantmeasuresforincreasingthemultimediateachingqualityofuniversityclassroomteaching,suchaschangingeducationthoughtsandteachingideas,tampingthestudyofmoderneducationandteachingtheoryandtheresearchofnewteachingdesign,improv

5、ingthecognizanceoftraditionalandmodemteachingmedia,promotingtheinformationalizedteachingabilityofuniversityteachers,strengtheningtheteambuildandworkingsysteminnovationofcoursewareresearchanddevelopment.Keywords:EducationalTechnology;multimediateaching

6、;classroomteaching;teachingquality;difficultsituation;breakthrough0引言随着人众化教育的推进，高校大班教学越来越普遍，为使学生在课堂教学中“看得见、听得清、跟得上”，各高校课堂教学的组织形式普遍使用多媒体教学形式。并且，随着信息时代的到来，大学课堂的教学信息量与口俱增，多媒体教学以其能够综合利用文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息、生动形象直观的呈现教学内容之特长，弥补了传统教学的“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”局限，

7、加人了教学信息量，提高了教学效率。但是，受多种因索的影响，多媒体技术在课堂教学应用实践中也口渐暴露出诸多问题，逐渐陷入困境。正如美国《2010国家教育技术计划(草案)》指出的那样：“信息技术已引发了商业领域组织结构的变革与创新，并取得了显著成效；而信息技术在教冇领域的应用却成效不显—大多数仍一直停留在手段、方法层面，未能引起深层次的结构性变革雹为切实提高人学课堂教学质量，实现信息技术引发教育领域的根本性变革，笔者结合口己多年从事教师教育技术培训的经验和文献学习的体会，通过总结归纳人学课堂多媒体教学

8、的现状，深入剖析存在问题的原因,探索提出了突破人学课堂多媒体教学闲境的一系列关键举措。基金项目:重庆市高等教育教学改革研究重大项目(1201001)和重庆工商大学教研项目(11345)资助作者简介：方明建，(1961-),男，重庆市人，副教授，主要从事教师教学发展和教育技术研究。E-mail:FMJ@CTBU.EDU.CN1当前大学课堂多媒体教学的现状多媒体技术作为教学的重要辅助工具，在为大学课堂教学带來活力的同时，也不可避免地带来了一些弊端。近年来，无论是我校秤导秤察专家组在听课