新泰市汶城中学高三化学二轮复习备考策略

《新泰市汶城中学高三化学二轮复习备考策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新泰市汶城中学高三化学二轮复习备考策略新泰市汶城屮学2013年高考化学二轮复习备考策略二轮复习是高三总复习中最见成效的坏节，这一阶段教学的主要任务是提高复习的针对性，突出高考的重点、热点、难点，使学生对有关习题能够熟练解答。教学应该具有前瞻性，计划性，为更好的搞好我校的高三化学二轮复习，切实提高学生知识的整体性和系统性，打造高效的二轮复习效果。我们高三化学备课组通过集体备课，以专题研究，分工合作的形式，共同制定出以下的复习备考策略：一、指导思想认真研究《化学课程标准》《考试说明》，借鉴有效经验。研究新理念下的命题思想、命题的趋势，研究考纲的知识、能力要求，研究2

2、013年考纲的变化，研究题型示例.研究题型示例题H的增减，研究近3年高考题，把握命题的趙势和方向。同时还要深刻领悟新教材、新课程的粘髓，进一步增强复习的针对性和科学性，把握复习教学的正确方向，在有限的时间内提高复习效果；结合教材，联系学生实际，重点构建知识体系，培养学生观察能力、实验探究能力、思维能力、自学能力.二、主要任务二轮复习的主要任务是：承上启下，巩固一轮复习成果，提高综合应用能力。通过一轮复习学生虽然对基础知识有一定的掌握，但局部可能存在知识缺陷，综合运用知识的能力仍然相対较弱。因此必须通过笫二轮的专题复习，扫清知识障碍，使学生在知识体系上更加完善，使

3、知识系统化、网络化，疏理出知识结构，使Z有机地结介在一起，有序地存储,能止确复述、再现、辨认.从而达到综合运用，适应高考的能力。三、学情分析我校高三年级共三个理科班，共有学生122人。学生的整体成绩偏差，普遍的呈现出前期复习的遗留问题较多。针对化学学科來讲，主要有以下几个特点：(1)(2)(3)学生对元素化合物知识掌握的参差不齐。前而的40多名学生中，就已经岀现化学方程式、离子方程式书写不过关的问题。学生的《化学反应原理》的复习，虽然花了大量的时间，但是仍然处于比较低的水平，题目中有的难度的，就不会迁移处理。后头的学生较多。每个班内，都有一部分学生好像已经放弃了

4、化学以及整个高三的学习，整体学习热情差。四、高考分析:结合学校要求，在一轮复习中，我们就I•分重视对高考题的研究。利用集体备课的时间，我们仔细研究了近三年的山东化学高考题。我们认为2013年高考化学必然呈现如下特点：（一）、注重考查化学知识在生活、生产中的应用注意搜集2012隹高考前与化学相关的新闻、科技、发明创造等，特别关注H益突出的环保问题。（二）、重视对化学基木概念、基木理论等主干知识内容的考查。1、考查氧化还原反应：2、考查阿伏丿川德罗常数，3、考查物质结构、元素周期律：4、考查弱电解质的电离平衡及盐类水解知识5、考查原电池与电解池的工作原理：6、考查运

5、用盖斯左律进行反应热的计算：（三）、加人了对课木实验的考查力度，突出了中学实验基木操作、技能的考查在平时的实验教学与复习中，一左重视课本实验的复习，不要脱离了课本，同时重视实验探究能力的培养。（四）、“三大平衡常数”仍将是高考命题的“新宠”这里所说的“三大平衡”指的是化学平衡、电离平衡、沉淀溶解平衡。考查应用“化学平衡常数、电离平衡常数”公式进行的相关计算及影响因索，分别在三年的高考屮出现，估计它们仍将成为今年高考命题的热点内容。五、复习备考策略与方法第二轮复习我们采取专题复习，使每个专题既有专题分析讲解，又有专题训练，还有针对专题试卷的讲评、冇针对性地学法指导

6、。做到通过专题总结规律，使学生深化对■基木概念、原理的理解，拿握方法，并能融汇贯通。在具体的教学过程中，我们想通过以下几个方面來落实：（一）梳理知识，使知识网络化，发展综合能力使知识系统化、网络化，疏理出知识结构，使之有机地结合在一•起叮从以下几方面入手：(1)提问法。依据专题内容的重点、难点设计富有思考价值的问题。引起学生的关注，激活学生的思维，启发学生去积极探索，去发现知识。经讨论，归纳，总结，从而获得知识，形成知识网络，增强思维能力。通过课堂提问，还能充分暴霞学生的弱点，了解学生的弱点，使问题的处理更有针对性.(2)练习-讲评-测验。即先练后讲，以练发现规

7、律、问题，带着问题有针对性地组织讨论，完善知识结构，为形成能力打下基础，再通过测试点拨形成能力。(3)以结构带知识，从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破。即先讲后练，讲练结合。针对学牛在练习中发现的问题，进行点评，指导，使学生形成扎实的基础，感悟规律和方法，培养学生的能力。(4)学案导学，精心设计学案。让•学生带着问题回归课木，让学生在课木上找答案。一堂课中，既有讲，又有练，同吋，要给学生一个“悟”的时间与空间，做到“讲-练-悟”冇机结合。以学生练习为主，老师点拨为辅，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，通过练测來巩固基础知识，经教师的点拨、引导、指导

8、学生构建自C的知识网络体