方法指导活动：采访和访问说课稿

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1、四年级《食品安全》综合实践活动方法指导活动：采访和访问说课稿执教：久安中心完小肖庭碧授课时间：2013年5月9日一、主题产生背景本节方法指导课主题为：采访和访问。学生在综合实践活动的过程中，大多都会向老师、同学或朋友询问跟自己调查主题相关的信息,用这样的方式来解决问题获取相关资料。可见，采访（访问）在综合实践活动过程屮是不容忽视的，让学生学会采访和访问可以让学生在获取信息资料是更加有效，获取的信息也会更有价值。由此我设计了本节综合实践方法指导课。二、活动目的：知识与技能：1、在教师的指导下，学生明确采访（访问）这种实践方法的一般

2、程序。2、指导学生采访（访问）的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。过程与方法：1、通过釆访实践、文字阅读，交流、讨论、总结出采访前、采访时、采访后的要点。2、通过小组合作形式，根据小组课题拟定采访计划，并模拟采访，共同提出改进建议，完善小组采访计划。情感与态度：通过参与综合实践活动，感受采访和访问的乐趣，获得实践活动的积极的情感体验。三、活动重难点：重点：指导学生采访（访问）的技巧，掌握采访（访问）的基本方法。难点：采访（访问）计划的拟写。四、活动过程：第一环节：活动导入教学活动的导入部分是教学活动开展的门槛，它的

3、好坏、成功与否直接影响学生参与教学活动的兴趣和意愿。本次方法指导课导入，我用谈话的方式将学生们引入活动中，较为自然的根据学生的反馈板书出课题即直接又自然，学生在极其轻松的氛围中进入了活动。第二环节：了解采访的基本知识本环节我设计了一个小情境，因为跟学生们是初次接触，学生对我会有些许的好奇，心里一定在揣测我是谁？我是教什么的？我来至那个学校？借助这一“先天”优势，我让学生们来采访我，这样的设计是为让学生了解采访的过程打伏笔。凭借这个情景，学生可以直观的感受一下釆访（访问）。通过直观的了解之后再来认知采访的过程（采访前——采访中——

4、采访后），学生们将这一知识点掌握的更牢固。第三环节：指导学生拟定采访计划本环节是活动的难点之一，学生学习拟写釆访计划的方法的好坏，不但是教学目标达到的评介,更是学生学习采访的重要环节。由此我在活动第二环节时设计了一个小问题，“大家说说看在这三个过程中，哪一个过程比较重要？（拟写采访计划）”，这样学生不得不去注意采访法计划怎样去拟写了。这一环节中，我还设计了采访计划表样本，让学生找出计划表的内容，这样可以让帮助学生识记计划表的内容，加深学生认知，为下学习拟写采访计划做准备。活动中各小组共同“岀谋划策”，教师的巡视及时的提醒学生和引

5、导学生，这样就让本环节活动更加有效了。第四环节：练习现场釆访这一环节设计是为学生提供实践的平台，也让学生感受合作的成功与乐趣，也能让学生已经开始消弱的热情再次提升。这一环节的活动参与可以让学生们在愉悦的情景中再一次品味采访（访问）的方法、过程，也给学生提供了相互交流评价的平台，为再次修改采访计划提供素材。